Este módulo técnico muestra una selección de opciones de atención y apoyo a las personas con problemas de salud mental y discapacidades psicosociales en la comunidad. Estos centros están pensados para proporcionar apoyo fuera del ámbito institucional, en la proximidad del domicilio. Además, el módulo incluye una serie de pasos y recomendaciones prácticas que facilitan el proceso de conceptualización, planificación y puesta a prueba de un centro comunitario que se rija por las buenas prácticas y las normas de derechos humanos. El módulo forma parte de los siete módulos técnicos que acompañan a las Orientaciones y módulos técnicos sobre los servicios comunitarios de salud mental: promover los enfoques centrados en las personas y basados en los derechos de la OMS. Este conjunto tiene por objeto prestar apoyo a todas las partes interesadas que deseen establecer o transformar sus sistemas y servicios de salud mental que cumplan las normas internacionales de derechos humanos y que promuevan un enfoque orientado a la recuperación centrado en las personas.
Historial de publicaciones
Fallece en La Habana el destacado pediatra, Dr. C. Fernando Fernández Reverón
El pasado domingo 2 de octubre falleció en La Habana el destacado pediatra, Dr. C. Fernando Fernández Reverón.
Nació en Güines, actual provincia de Mayabeque, el 21 de abril de 1935 en el seno de una familia obrera, cursó estudios primarios en su provincia natal y bachillerato en La Habana, en Lawton.
Comienza los estudios de Medicina en 1953, cooperó como estudiante con el movimiento 26 de julio en la barriada de Lawton. Al triunfo de la Revolución participa en la toma de la estación de policía y en abril de ese año ingresa en las FAR, en el Hospital Militar “Dr. Carlos J. Finlay”. Se graduó en medicina el 5 de abril del 1962 y en la Especialidad de Pediatría en 1966. En los primeros años de la década del 1970 funda la Terapia Intensiva Pediátrica en el Hospital Militar Central “Dr. Carlos J. Finlay”, servicio que en el año 1981 se extiende a los hospitales pediátricos del país durante la epidemia del dengue. Fue un médico muy preocupado por su superación profesional y científica, recibió cursos de Terapia Intensiva desde 1981-1982, con ampliación de sus estudios en la terapia infantil en Madrid, España, en 1983. Alcanzó la condición de Especialista de 2.º. Grado en Pediatría en 1997 y de Especialista de 2.º. Grado en Medicina Intensiva y Emergencia en 2003. Es nombrado Profesor Titular en 1999 y Profesor Consultante en 2001. Adquiere el grado científico de Doctor en Ciencias Médicas en 2006.
El profesor, durante más de 40 años, fue miembro activo de las FAR, ostentó el grado de Teniente Coronel, cumplió importantes misiones asistenciales, docentes y de carácter militar, gozando de prestigio en la comunidad médica. Fue militante del PCC desde 1968 hasta el momento de su deceso. Cumplió misión internacionalista en Tanzania en 1962 y Etiopia en 1977.
Fue profesor de varias generaciones de médicos y especialistas en Pediatría y Terapia intensiva pediátrica, participó en la confección de programas docentes, en la organización de la actividad docente y asistencial de ambas especialidades de a nivel nacional, con 59 años de antigüedad en la docencia, destacándose en la participación en tribunales de exámenes de promoción y estatales a residentes de Pediatría y Terapia intensiva, asesor de múltiples tesis de especialidad, maestría y doctorado. Fue miembro del tribunal estatal para el otorgamiento de categoría docente de profesores auxiliares y titulares, además presidente del tribunal para la adquisición de 2.º. Grado en Medicina Intensiva y Pediatría. Brindó colaboración docente en el Hospital Pediátrico de Centro Habana. En su quehacer científico se destacó por las múltiples publicaciones presentadas en la Revista Cubana de Pediatría y de Medicina Militar. Mantuvo de forma sistemática su participación en eventos nacionales e internacionales, con una destacada producción científica, siendo tutor de varias tesis de doctorados, así como de trabajos de terminación de la residencia, fue autor y coautor de literatura médica.
Fue Miembro de Honor de la Sociedad Cubana de Pediatría y de la Sociedad de Cuidados Intensivos y Emergencia de Cuba, además Miembro del CARE de Terapia Pediátrica.
– Durante su vida profesional fue merecedor de numerosas medallas y condecoraciones como:
– Medalla XX Aniversario del asalto al Cuartel Moncada (1973).
– Medalla Internacionalista de 2.ª clase en República Popular de Angola (1981).
– Distinción por la Educación Cubana (1999).
– Medalla por el Servicio Ejemplar en las FAR (2011).
– Medalla José Tey (2016).
– Orden “Frank País” (2020).
Día mundial de las y los docentes
Celebrado anualmente el 5 de octubre desde 1994, el Día mundial de las y los docentes conmemora el aniversario de la suscripción de la Recomendación de la OIT y la UNESCO relativa a la Situación del Personal Docente (1966). Esta Recomendación establece criterios de referencia en cuanto a los derechos y responsabilidades del personal docente y normas para su formación inicial y perfeccionamiento, la contratación, el empleo, y las condiciones de enseñanza y aprendizaje. La Recomendación relativa a la Condición del Personal Docente de la Enseñanza Superior fue adoptada en 1997 para completar la Recomendación de 1966, abarcando así el personal docente y de investigación de la enseñanza superior.
Es un día para celebrar cómo los y las docentes están transformando la educación, para reflexionar sobre el apoyo que necesitan para desplegar plenamente su talento y vocación, y para repensar el camino que queda por delante con respecto a la profesión a nivel mundial.
El Día mundial de las y los docentes se convoca en colaboración con el UNICEF, la Organización Internacional del Trabajo y la Internacional de la Educación.
La temática para el Día mundial de las y los docentes 2022 es “La transformación de la educación comienza con las y los docentes”. Las celebraciones abordarán los compromisos y llamados a la acción realizados en la Cumbre sobre la Transformación de la Educación en septiembre de 2022, y se analizarán las implicaciones que tienen para los docentes y la enseñanza.
La celebración de tres días en la sede de la UNESCO incluirá la ceremonia de entrega del Premio UNESCO-Hamdan para el Desarrollo Docente y una serie de eventos online y en persona. Allí se discutirá la necesidad de garantizar tanto las condiciones de trabajo de los docentes como el acceso a oportunidades de desarrollo profesional y el reconocimiento de su estatus profesional, para así avanzar hacia sistemas educativos más resilientes. La UNESCO une sus esfuerzos para potenciar el papel vital de estos principales agentes de cambio.
¿Cómo celebrar el Día Mundial de los Docentes?
Podría empezar enviando un mensaje a aquellos profesores que marcaron su vida y le dejaron un poco de ellos mismos, en su personalidad actual. También puede asistir a alguna charla o conferencia donde se hable de la labor de los docentes.
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Bibliomed: Enfermedades de las arterias y la COVID-19
La Biblioteca Médica Nacional pone a su disposición el boletín Bibliomed, el cual brinda información bibliográfica actualizada acerca de las primeras causas de muerte y principales problemas de salud del país que responde a las directrices del Ministerio de Salud Pública de Cuba. El Número 9 del Volumen 29 de 2022 tiene como tema: Enfermedades de las arterias y la COVID-19.
Las personas con cualquiera de las enfermedades arteriales corren un mayor riesgo de desarrollar un cuadro grave de COVID-19 y de morir por esta causa. Estos pacientes necesitan tener garantizado el acceso continuo a la atención para reducir el riesgo de infección por el coronavirus y manejarlos adecuadamente con estas comorbilidades cuando contraen la COVID-19. Los pacientes hospitalizados por la COVID-19 tienen un riesgo significativo de trombosis arterial aguda, se observa una mortalidad significativamente superior y una mayor frecuencia de trombosis simultánea en diferentes arterias en comparación con los pacientes sin la COVID-19. Los clínicos que tratan a estos enfermos deben mantener un alto grado de sospecha y aplicar un umbral bajo para indicar las pruebas adecuadas cuando estén indicadas clínicamente.
Historia del dengue en las Américas, perspectivas y evolución histórica epidemiológica, así como su horizonte a futuro
A pesar de que el virus del dengue se aisló por primera vez en las Américas en 1942, se sabe que ocasionó grandes brotes en el Caribe desde la primera mitad del siglo XVII, así como epidemias continentales o verdaderas pandemias a lo largo de los siglos XIX y XX. La primera gran epidemia de dengue hemorrágico en la región ocurrió en Cuba en 1981, con 24.000 casos de dengue hemorrágico, 10.000 casos de síndrome de shock por dengue y 158 muertes reportadas en un período de tres meses.
En el presente trabajo se revisan las características clínicas y epidemiológicas peculiares del dengue en el continente americano. Los diversos factores involucrados en la ocurrencia y extensión de la enfermedad en la región, al igual que el impacto económico y de salud de dicha patología, son también discutidos en extenso. Se revisa las expectativas a futuro en nuestra región para poder determinar cuáles son los nuevos horizontes, estrategias a considerar para la prevención de la enfermedad y principalmente el impacto que ello generara a largo plazo.
Estos datos confirman que, a nivel mundial, en la Región de las Américas, la enfermedad de dengue sigue siendo un problema de salud pública y aunque su comportamiento epidemiológico sigue un patrón cíclico de brotes influenciado por múltiples factores, es imperante tener mejores estrategias de vigilancia, diagnóstico y control integrado de vectores que mitiguen su impacto.
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