Dra. Abdulay: cuando el nombre llega primero que el destino

La doctora Abdulay Lobaina Ortiz llegó a Arabia Saudita en mayo de 2017 sin imaginar que el mayor desafío no sería la cirugía, sino aprender a pertenecer sin invadir.

Venía del Hospital General Docente “Dr. Agostinho Neto” de Guantánamo, donde se formó como cirujana. Venía de otra geografía médica, de otra manera de entender la urgencia. Con un nombre que, sin saberlo entonces, ya sabía pronunciarse en otra lengua.

Llegó a un hospital materno-infantil en la capital saudita, donde nacen alrededor de treinta niños cada día y donde cada gesto posee un código invisible.

Llegó como parte de la tercera brigada médica cubana en ese país.

La institución tiene cuatro décadas de historia. Allí trabajan cirujanos sirios, egipcios, pakistaníes, sauditas… un sistema multinacional donde el idioma común no es la lengua, sino la precisión.

Los primeros tres meses fueron una prueba silenciosa. La miraban siempre. Revisaban sus notas. Seguían sus decisiones. No por desconfianza personal, sino por costumbre institucional: la confianza allí también tiene su propio proceso.

Era mujer. Era extranjera. No hablaba árabe. Y su formación inicial no era pediátrica.

Con el tiempo, dejaron de verla como una novedad y comenzaron a verla como una certeza. Y entonces dejó de observada para ser integrada.

Hoy, su jornada comienza a las siete de la mañana con la entrega de guardia. Luego llegan las rondas, las consultas, los salones, las urgencias. Hasta las cuatro de la tarde, el hospital funciona como una maquinaria donde la vida se abre paso entre decisiones rápidas y manos entrenadas. Pero su historia no se entiende únicamente desde la técnica.

En ese país, donde la cultura y la religión ordenan incluso los movimientos más pequeños, la doctora Abdulay aprendió algo que no aparece en los libros. Y ahí comenzó su verdadera adaptación. Sin imposición. Sin ruptura.

Aprendió a modular la voz. A contener los gestos. A moverse con discreción en un entorno donde la sobriedad no es una elección estética, sino una norma social.

Incorporó los códigos de vestimenta —como el hiyab y la abaya— como un gesto consciente de confianza y armonía con las familias que atendía.

Fue su manera de decir, sin palabras: «Estoy aquí sin invadir».

En el servicio atiende especialmente a niñas mayores de nueve años, que solo se sienten seguras siendo examinadas por una mujer. Pero antes de Arabia Saudita hubo otro mundo. Haití.

Durante el terremoto de 2010, trabajó en uno de los escenarios más duros que puede enfrentar un profesional de la salud. Un país devastado, sin estructura suficiente, donde la medicina era una reconstrucción diaria.

Operaron en condiciones extremas. Inauguraron un centro de salud que aún no estaba terminado. Pintaron paredes, instalaron equipos y comenzaron desde cero. Y cuando aquel lugar empezó a funcionar, la gente llegaba desde lejos porque circulaba una noticia sencilla y poderosa: allí operaban médicos cubanos sin cobrar.

Haití fue su escuela de lo esencial. Arabia Saudita fue su escuela de lo invisible.

A veces la vida le devuelve imágenes que no espera, como aquella niña que insistió en que su madre pasara por cirugía para preguntar por la doctora Lubiana (como pronuncian su apellido, adaptándolo a la fonética local), la médica que le había salvado la vida de una peritonitis. Sus pacientes suelen decirle que saben que Cuba es un país pequeño, bloqueado y con muchas limitaciones, pero que conocen el prestigio de sus profesionales de la salud.

De acá, y especialmente de Guantánamo, lo extraña todo: su hospital, su familia, sus compañeros de trabajo y amigos, y por encima de todo, su hija.

Una hija que comenzó a estudiar Medicina y a quien siempre exhorta a esforzarse, a ser responsable y a amar una profesión que considera la más humana y solidaria que existe.

Porque después de tantos años, países e historias, la doctora Abdulay entiende que no se trata únicamente de operar cuerpos, sino de aprender el idioma más difícil de todos: el del respeto sin pérdida de identidad.

Un respeto que no se impone ni se disfraza, sino que se vuelve casi invisible, como un nombre que un día parecía prestado y ha terminado siendo destino.

Por Mylenys Torres Labrada.

Comunidad médica cubana despide al Dr. C. Humberto Fagundo Sánchez, referente de los cuidados intensivos cardiovasculares

Con profundo pesar recibimos la noticia del fallecimiento del profesor Humberto Fagundo Sánchez, en la madrugada de hoy 6 de junio, tras una penosa enfermedad.

Doctor en Ciencias Médicas, Especialista de Segundo Grado en Cardiología, Profesor e Investigador Titular, el Dr. Fagundo es considerado un referente nacional e internacional en hemodinámica y monitoreo cardiovascular avanzado, destacándose especialmente por su vasta experiencia en el uso del catéter Swan-Ganz y el manejo del paciente crítico cardiovascular.

Nació el 16 de octubre de 1951. Fundador de los cuidados intensivos cardiovasculares en nuestro país, su prestigio científico trascendió las instituciones donde ejerció, dejando una huella imborrable en los Simposios de Muerte Súbita Cardiovascular y en los Cursos Internacionales de Resucitación Cardiopulmonar en la Muerte Súbita, espacios en los que compartió generosamente sus conocimientos, experiencias y pasión por la Medicina.

Profesor de profesores, formador de generaciones de galenos que tuvieron en él la cátedra y el paradigma al unísono, investigador incansable, y ser humano excepcional. Fue siempre reconocido por su afabilidad, humildad y compromiso inquebrantable con sus pacientes, colegas y alumnos.

Gran pérdida sin dudas para la comunidad médica cubana y Latinoamericana, aún con la certeza de que dejó un duradero legado en el relevo que ayudó a formar, legado que también perdurará en cada colega que aprendió de sus enseñanzas y en cada paciente beneficiado por su dedicado trabajo.

Extendemos nuestras más sinceras condolencias a sus familiares, amigos, colegas, discípulos y a toda la comunidad médica que hoy lamenta esta irreparable pérdida.

En su perfil de Facebook se puede ver esta publicación: «En varias oportunidades un profesor muy querido y admirado me dijo: “La Universidad de la Habana te da el título de Doctor en Medicina, pero es la vida la que te da el título de MÉDICO”… Vivo para hacerle honor a esa máxima».

Y así lo hizo.

[Redactado con información de las redes sociales.]

La obesidad deja huellas epigenéticas en el ADN infantil

Obesidad infantil

Un estudio revela que la obesidad deja huellas en el ADN infantil más allá de la propia genética. El trabajo está enmarcado dentro del proyecto europeo EprObes sobre prevención de la obesidad infantil –liderado por el Centro de Investigación Biomédica en Red (CIBER)– y financiado por el Instituto de Salud Carlos III (ISCIII) a través del proyecto EXOMAIR. El estudio ha sido coliderado por la Universidad de Granada (UGR), en colaboración con el Instituto de Salud Global de Barcelona (ISGlobal), centro impulsado por Fundación «la Caixa».

Los resultados muestran que determinados cambios químicos en el ADN, conocidos como metilación y relacionados con la regulación de la actividad de los genes, permiten distinguir entre quienes mejoran, empeoran o mantienen estable su resistencia a la insulina durante la pubertad.

El trabajo, publicado en Cardiovascular Diabetology, identifica 120 regiones epigenéticas asociadas a distintas trayectorias de resistencia a la insulina en niños y niñas con obesidad. Y muestra además que muchas de estas señales no parecen depender únicamente de variantes genéticas heredadas, sino que podrían estar influenciadas por factores ambientales, el estilo de vida o el propio estado metabólico asociado a la obesidad mantenida en el tiempo.

«La resistencia a la insulina en edades tempranas incrementa el riesgo futuro de desarrollar diabetes tipo 2 y enfermedad cardiovascular. Comprender cómo evolucionan estas señales epigenéticas durante la pubertad puede ayudar a identificar de forma precoz a los menores con mayor riesgo metabólico», explican los coordinadores del estudio Concepción M. Aguilera García, del área de Fisiopatología de la Obesidad y Nutrición del CIBER (CIBEROBN), el Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos José Mataix de la Universidad de Granada y el ibs.GRANADA; Jesús Alcalá-Fdez, del Instituto Andaluz Interuniversitario en Data Science and ComputationalIntelligence (DaSCI) y del ibs.GRANADA, y Augusto Anguita, del Instituto de Salud Global de Barcelona (ISGlobal).

En el estudio han participado además grupos clínicos de distintos institutos de investigación sanitaria, entre ellos los liderados por Rosaura Leis, del Instituto de Investigación Sanitaria de Santiago (IDIS), Gloria Bueno, del Instituto de Investigación Sanitaria de Aragón (IISA), y Mercedes Gil-Campos, del Instituto Maimónides de Investigación Biomédica de Córdoba (IMIBIC). Responsables del reclutamiento y seguimiento clínico de 90 menores con muestras de sangre recogidas antes y durante la pubertad, ampliándose hasta 129 participantes en algunos análisis transversales. El equipo investigador combinó análisis genéticos y epigenéticos de alta resolución para seguir cómo estas señales evolucionaban desde la prepubertad hasta la adolescencia.

Los hallazgos refuerzan la relación entre el entorno, la obesidad y la salud metabólica desde edades tempranas y suponen un avance hacia estrategias de medicina de precisión orientadas a detectar precozmente el riesgo cardiometabólico e intervenir antes de que aparezcan alteraciones metabólicas más graves. En este sentido, los resultados podrían contribuir en el futuro al desarrollo de biomarcadores tempranos y al diseño de intervenciones preventivas más personalizadas frente a enfermedades como la diabetes tipo 2 o las patologías cardiovasculares.

Leer el texto completo del artículo en:

Anguita-Ruiz, A., Torres-Martos, Á., Bustos-Aibar, M. et al. Novel epigenetic marks of insulin resistance trajectories in a longitudinal study of childhood obesity. Cardiovasc Diabetol 25, 105 (2026). https://doi.org/10.1186/s12933-026-03101-7

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I Convención Internacional del Instituto Cubano de Oftalmología Ramón Pando Ferrer «Dr. C. Marcelino Río Torres in Memoriam». Julio 2 y 3, 2026

El Instituto Cubano de Oftalmología “Ramón Pando Ferrer” le convoca a participar en la I Convención Internacional “Dr. C. Marcelino Río Torres in Memoriam”, en homenaje a la trayectoria y el legado del Dr. Marcelino Río Torres, quien fuera director de esta institución durante 27 años.

El Dr. Río Torres fue un destacado académico, investigador y promotor del programa Operación Milagro, y dedicó su vida a la atención oftalmológica, la formación profesional y la cooperación internacional.

Esta convención busca honrar su obra reuniendo a especialistas, investigadores y residentes para compartir avances, experiencias y proyectos que continúen su compromiso con la salud visual, siendo el tema central del encuentro la inteligencia artificial, los biomarcadores y la cirugía de precisión hacia la medicina personalizada.

Objetivos principales

  • Promover el intercambio científico y la actualización en oftalmología a nivel nacional e internacional.
  • Difundir investigaciones clínicas, quirúrgicas y de salud pública relacionadas con la visión.
  • Fomentar la formación de jóvenes investigadores y la colaboración entre centros.

Fecha y lugar

  •  2 y 3 de julio de 2026, La Habana, Cuba

Participantes

Oftalmólogos, residentes, optometristas, personal de enfermería oftálmica, investigadores, profesionales afines, estudiantes de posgrado.

Envío de trabajos y formato de presentaciones

Modalidades aceptadas

Requisitos para resúmenes

  • Extensión: máximo 10 cuartillas
  • Estructura: Título; Autores (nombre, institución, ciudad, país); Introducción; Objetivos; Métodos; Resultados; Conclusiones; Palabras clave (3–5).
  • Idioma: español
  • Formato: Word
  • Envío: enviar resumen y ficha de inscripción al correo:  irojas@infomed.sld.cu
  • Evaluación: los resúmenes serán revisados por el comité científico; la notificación de aceptación y la modalidad de presentación se enviarán por correo electrónico.

Cronograma clave

EventoFecha
Recepción de resúmenes1-25 de junio de 2026
Notificación de aceptación

 

Inscripción

  • Obligatoria para asistentes y presentadores.
  • Acceda a la página del Congreso (pendiente de activación)
  • Forma de pago: efectivo
  • Modalidad presencial: $4000 (capacidades limitadas)
  • Modalidad virtual: $500

Comisión general

Dr. C. Ibrain Piloto Díaz

Dr. Cs. Juan Raúl Hernández Silva

Dr. C. Liamet Fernández Argones

Dr. C. Meisy Ramos López

 

Comisión organizadora

Dr. C. Teresita de Jesús Méndez Sánchez

Dr. C. Madelyn Jareño Ochoa

Dra. Eneida de la C. Pérez Candelaria

Dra. Yani González Cabrera

Dr. Odenis Fernández González

Dra. Lizet Sánchez Acosta

Dra. Elizabeth Arzuaga Hernández

Dra. Katia M Trujillo Fonseca

Dra. Isabel Obret Mendive

Dra. Yordanka  González Guerra

Dra. Alina Fabianne Ferra Bueno

Lic. Evelyn Sarracent Castillo

Sec. Yurizan Betancourt López

 

Comisión de acreditación

Dr. C. Yereyni León Rodríguez

Dr. Leandro Peña Parra

Dra. Isabel Obret Mendive

Dr. Yardanis Hernández Fernández

Dra. Yulianela Lázaro Izquierdo

Dra. Arianni Hernández Perugorría

Dra. Suzanne Santiesteban Puerta

Lic. Jacqueline Jarvis Rodríguez

Sec. Rosa María Potrillé Moore

 

Comisión científica 

Dr. C. Irene Rojas Rondón

Dr. C. Midrey Elsa Moreno Ramírez

Dr. C. Elizabeth Bárbara Cuétara Lugo

Dr. C. Michel Guerra Almaguer

Dr. C. Francisco Yunier Fumero González

Dra. Belkis Rodríguez Suárez

Dra. Zaadia Pérez Parra

Dra. Isabel Ambou Frutos

Dra. Haymi Casanueva Cabeza

Dra. Ceija Molina Cisneros

Dra. Tahimi Rivero Pitt

Dra. Daylin Cárdenas Chacón

Dr. C. Iván Hernández López

Dr. C. Yereyni León Rodríguez

Dra. Suzel Ivón Lapido Polaco

Dr. C. Iraisis Francisca Hormigó Puertas

Dra. Yanay Ramos Pereira

Dra. Laura González Ramos

Dr. C. Inalvis Suárez Cuza

Dr. C. Julianis Noemí Lages Ruiz

Dr. C. Damisela Moreno Lavín

 

Comisión de evento virtual

Dr. C. Iván Hernández López

Dra. Daniela Martínez Rosell

Dra. Marian Copella Montes

Dr. Diosvany Pereda Fernández

Dra. Nayla Ailyn Yera Aguilera

Ing. Mauricio Gil Espinosa Robaina

Ing. Evelio Díaz Hernández

Lic. Pedro Jiménez Rodríguez

Tec. Marcel Hidalgo Pérez

Lic. Alexander Lourenti Regueiro

 

Contacto e información: Dra. Yulianela Lázaro Izquierdo
Correo: yulianelalazaro@gmail.com
Teléfono: 53 5 2587644

Curso Intervenciones de salud digital centrada en los jóvenes

Este curso ofrece una introducción estructurada al Marco de Intervenciones Digitales en Salud Centradas en la Juventud. Proporciona a los participantes los conocimientos y herramientas prácticas necesarias para planificar, desarrollar e implementar soluciones de salud digital con y para adolescentes.

Modalidad del curso

Autoaprendizaje (autogestionado)

Duración del curso

Seis (6) horas

Introducción

Promover la salud y el bienestar de los jóvenes requiere soluciones que sean relevantes, accesibles y adaptadas a sus realidades. Una forma poderosa de lograrlo es a través de intervenciones digitales en salud. En la Región de las Américas, los jóvenes se encuentran entre los usuarios más activos de tecnologías móviles y digitales, con un alto uso de internet y un amplio acceso a plataformas en línea. Esto representa una valiosa oportunidad para llegar a ellos con intervenciones de salud específicas que se alineen con sus hábitos, preferencias y necesidades.

Durante muchos años, los esfuerzos en salud digital carecieron de marcos claros, estándares de calidad y enfoques inclusivos. Reconociendo esta brecha, la OMS —junto con expertos, líderes juveniles y socios globales clave— desarrolló en 2019 el marco de intervenciones digitales en salud centradas en jóvenes. Esta orientación, publicada en 2020 por la OMS, UNICEF, UNFPA y UNESCO, describe un enfoque colaborativo e inclusivo para diseñar e implementar soluciones de salud digital con y para los jóvenes.

Este curso se basa en dicha orientación global y en experiencias de capacitación regional lideradas por la OPS y la OMS. Presenta una ruta de aprendizaje autodirigida para profesionales involucrados en el diseño e implementación de intervenciones digitales de alta calidad centradas en jóvenes. Aplicable tanto a principiantes como a profesionales con experiencia, el curso tiene como objetivo apoyar el desarrollo de soluciones significativas y efectivas en salud digital en colaboración con los jóvenes.

Propósito

Permitir que gestores y coordinadores de programas, proveedores de servicios de salud, financiadores y organizaciones no gubernamentales que trabajan para y con adolescentes adquieran conocimientos, habilidades, herramientas y recursos —basados en el marco de la OMS— para desarrollar e implementar intervenciones de salud digital.

Objetivos de Aprendizaje

Al finalizar el curso, los participantes podrán:

• Fortalecer sus conocimientos sobre la planificación, desarrollo e implementación de intervenciones digitales en salud basadas en evidencia y centradas en jóvenes.
• Aplicar las tres etapas del marco de la OMS, incluyendo sus principios fundamentales y acciones transversales.
• Integrar eficazmente las intervenciones de salud digital en las respuestas nacionales y locales para la salud y el desarrollo de adolescentes.

Competencias

• Aplicar el marco de intervenciones digitales en salud centradas en jóvenes de la OMS en contextos reales.
• Diseñar intervenciones digitales participativas e inclusivas desarrolladas con y para adolescentes.
• Incorporar estrategias digitales basadas en evidencia en programas de salud a nivel nacional y local.
• Identificar consideraciones contextuales, éticas y de implementación relevantes para iniciativas de salud digital dirigidas a jóvenes.

Público Objetivo

Este curso está dirigido a gestores y profesionales involucrados en el desarrollo e implementación de políticas y programas relacionados con la salud adolescente, así como a profesionales de la salud, líderes juveniles, organizaciones que trabajan con jóvenes o lideradas por ellos, líderes comunitarios y otros actores interesados en fortalecer las intervenciones digitales en salud para jóvenes.

Modalidad del Curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para su finalización.

Duración del Curso

Seis (6) horas. Al tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden decidir los tiempos y momentos que dedican a completarlo.

Estructura del Curso

Módulo 1: Introducción
Módulo 2: Visión general del marco
Módulo 3: Principios del marco y acciones transversales
Módulo 4: Planificación de la intervención
Módulo 5: Desarrollo de la intervención
Módulo 6: Implementación de la intervención

Evaluación y Certificación

Al completar los seis módulos, los participantes deberán realizar un examen final compuesto por 25 preguntas de opción múltiple, diseñado para evaluar su comprensión y capacidad de aplicar el marco de la OMS en la planificación, desarrollo e implementación de soluciones de salud digital con y para adolescentes. El examen permite múltiples intentos. Se requiere una puntuación mínima del 70% para aprobar.

Quienes cumplan con los requisitos y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública podrán descargar su certificado de finalización emitido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

ENTRAR AL CURSO.

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