La bioestadÃstica en las investigaciones cientÃficas constituye el curso ocho de la maestrÃa de genética médica. La experiencia empÃrica alcanzada demuestra que los cursistas no logran las competencias y habilidades necesarias para adquirir soberanÃa estadÃstica y enfrentar los desafÃos investigativos de la especialidad.
En este trabajo se expone la efectividad de una estrategia didáctica basada en métodos activos para la enseñanza de la BioestadÃstica en las investigaciones cientÃficas en la maestrÃa de genética médica en la edición del perÃodo lectivo 2022-2023.
Se realizó un estudio cuasiexperimental de estrategia longitudinal de mediciones antes-después. Se aplicó un cuestionario validado por un comité de expertos a 19 maestrantes que consintieron en participar en la investigación. La estrategia docente se basó en la enseñanza por proyectos, y aplicó un paquete estadÃstico, cuyo programa analÃtico se contextualizó a los intereses y móviles profesionales.
El 52,6 % de los maestrantes emplearon los métodos estadÃsticos; el 57,9 %, las estadÃsticas descriptivas; y una minorÃa (21,1 %), la estadÃstica inferencial. El 26,3 % de los casos utilizaron un paquete estadÃstico y un porcentaje aún más bajo (15,8 %) poseyó autonomÃa en los análisis estadÃsticos. Al inicio del curso predominó en la totalidad de los Ãtems el nivel bajo de conocimientos; y, después de la intervención, el nivel alto y moderado.
Se demostró la efectividad de la estrategia didáctica empleada para la enseñanza de la BioestadÃstica en las investigaciones cientÃficas en la maestrÃa de genética médica en la edición desarrollada durante el curso 2022-2023.
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