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Archivos Anuales 2026

Efecto terapéutico de la rehabilitación física en la lesión del ligamento cruzado anterior

Fuente: Educalixto 2026| 8 junio 2026 | 0 Comentarios

La rehabilitación física en la lesión del ligamento cruzado anterior juega un rol importante para el desempeño de las actividades físicas del paciente y en la vida diaria. Estas lesiones se observan con mayor frecuencia en las actividades que generan movimientos bruscos de la articulación de la rodilla en los diferentes planos, exponiéndola a que sufra un enorme daño del ligamento cruzado anterior y una limitación de los movimientos articulares.

El objetivo de esta revisión es valorar la eficacia de la rehabilitación en este tipo de lesiones. Para ello se realizó una búsqueda bibliográfica en las fuentes Pubmed, SciELO, EcuRed, Lilacs y Google Académico, las cuales aportaron información veraz para el desarrollo del estudio.

En el estudio se aplicaron los métodos histórico-lógico, inductivo-deductivo y analítico-sintético. Se revisaron artículos publicados desde el 27 de febrero hasta el 23 de marzo del año 2025.

En la literatura revisada se constató que la fisioterapia aplicada en diferentes etapas del manejo de la lesión del ligamento cruzado anterior juega un rol importante para la recuperación del paciente. Los pacientes lesionados del ligamento cruzado anterior que fueron sometidos a la fisioterapia se recuperaron con éxito y recuperaron con rapidez su calidad de vida.

Lea el artículo completo en:

Harold, P. C. A., Jesús Enrique, M. V., José Francisco, G. R., & Yusleidy, A. P. (2026, May). Efecto terapéutico de la rehabilitación física en la lesión del ligamento cruzado anterior. En Educalixto2026.

Día del Bibliotecario Cubano: La luz que persiste

Fuente: FB. María del Carmen González| 7 junio 2026 | 0 Comentarios

Crónica desde una sala de lectura, hoy…

Afuera, el apagón. Adentro, una bibliotecaria de La Habana Vieja enciende un farol. No es 1875. Es 2026. Pero ella, como Antonio Bachiller y Morales —el gran bibliógrafo cuyo natalicio celebramos cada 7 de junio—, sabe que la información no necesita electricidad para ser sagrada.

Antes, los catálogos en tarjetas: cajones de madera, caligrafía tensa, dedos que buscaban entre la «A» de Autor y la «M» de Materia. Un arte minucioso, casi monacal. Hoy, los catálogos en línea bailan en pantallas, pero cuando se va el internet o falla el servidor, la bibliotecaria sigue allí. Con su memoria. Con sus apuntes. Con el farol.

En una biblioteca municipal, hace tres años, sin conexión a la red, una joven graduada recientemente organizó una feria de libros prestados bajo un árbol. Usuarios llevaron sus propios bancos. Ella anotó los préstamos en un cuaderno, como en los años 50. La gente no se fue. La gente volvió.

Las condiciones no son idóneas. Faltan computadoras, la banda ancha es un sueño, los techos gotearon en el último huracán. Sin embargo, los bibliotecarios cubanos inventan. Crean guías de lectura manuscritas. Digitalizan con celulares prestados. Enseñan a adultos mayores a usar la única laptop que tienen, que encienden con un regulador cuando llega la corriente.

Volver atrás no es fracaso. Es buscar en los comienzos las herramientas para seguir. Porque seguir, cuando hay dificultades —luz que falta, conexión que no llega, usuario que espera—, es el mayor mérito.

Bachiller y Morales hizo su bibliografía con papel, tinta y un farol de aceite. Nunca vio una computadora. Pero soñó una Cuba donde el conocimiento se organizara para servir. Ese sueño vive en cada bibliotecario de experiencia, que recuerda las tarjetas; en cada principiante que estudia con videos descargados en la madrugada; en cada estudiante de Ciencias de la Información que hace su tesis sobre plataformas digitales que aún no puede tocar.

El bibliotecario existe porque el usuario existe. Y el usuario no solo necesita datos: necesita a alguien que le explique, que le oriente, que le reconozca en su búsqueda. Sin internet, el bibliotecario es la conexión. Sin luz, es la memoria. Sin edificio, es la red humana.

El día que vuelva la electricidad y regrese la wi-fi, ahí estará ella, frente a la computadora. No para olvidar el pasado, sino para sumarlo. Porque los catálogos en línea no reemplazan la mano que busca, ni el oído que escucha la pregunta del usuario: «Necesito un libro sobre…» Esa pregunta es la misma de hace cien años. Y la respuesta, aunque cambie el soporte, sigue siendo un acto de amor.

Antonio Bachiller y Morales, gracias por el farol. Hoy lo encendemos de nuevo. No para alumbrar tarjetas, sino para seguir, aunque el camino esté oscuro. Porque el bibliotecario cubano, con o sin condiciones, siempre encuentra la manera de decir: «Aquí estoy. ¿En qué te ayudo?»

Para los que comienzan, los que persisten, los que sueñan: feliz día. La luz que ustedes guardan no se apaga con un apagón.

Por María del Carmen González
Jefa del Grupo de Servicios de Análisis a la Informción
Biblioteca Médica Nacional

La obesidad deja huellas epigenéticas en el ADN infantil

Fuente: IMMedico| 6 junio 2026 | 0 Comentarios

Un estudio revela que la obesidad deja huellas en el ADN infantil más allá de la propia genética. El trabajo está enmarcado dentro del proyecto europeo EprObes sobre prevención de la obesidad infantil –liderado por el Centro de Investigación Biomédica en Red (CIBER)– y financiado por el Instituto de Salud Carlos III (ISCIII) a través del proyecto EXOMAIR. El estudio ha sido coliderado por la Universidad de Granada (UGR), en colaboración con el Instituto de Salud Global de Barcelona (ISGlobal), centro impulsado por Fundación «la Caixa».

Los resultados muestran que determinados cambios químicos en el ADN, conocidos como metilación y relacionados con la regulación de la actividad de los genes, permiten distinguir entre quienes mejoran, empeoran o mantienen estable su resistencia a la insulina durante la pubertad.

El trabajo, publicado en Cardiovascular Diabetology, identifica 120 regiones epigenéticas asociadas a distintas trayectorias de resistencia a la insulina en niños y niñas con obesidad. Y muestra además que muchas de estas señales no parecen depender únicamente de variantes genéticas heredadas, sino que podrían estar influenciadas por factores ambientales, el estilo de vida o el propio estado metabólico asociado a la obesidad mantenida en el tiempo.

«La resistencia a la insulina en edades tempranas incrementa el riesgo futuro de desarrollar diabetes tipo 2 y enfermedad cardiovascular. Comprender cómo evolucionan estas señales epigenéticas durante la pubertad puede ayudar a identificar de forma precoz a los menores con mayor riesgo metabólico», explican los coordinadores del estudio Concepción M. Aguilera García, del área de Fisiopatología de la Obesidad y Nutrición del CIBER (CIBEROBN), el Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos José Mataix de la Universidad de Granada y el ibs.GRANADA; Jesús Alcalá-Fdez, del Instituto Andaluz Interuniversitario en Data Science and ComputationalIntelligence (DaSCI) y del ibs.GRANADA, y Augusto Anguita, del Instituto de Salud Global de Barcelona (ISGlobal).

En el estudio han participado además grupos clínicos de distintos institutos de investigación sanitaria, entre ellos los liderados por Rosaura Leis, del Instituto de Investigación Sanitaria de Santiago (IDIS), Gloria Bueno, del Instituto de Investigación Sanitaria de Aragón (IISA), y Mercedes Gil-Campos, del Instituto Maimónides de Investigación Biomédica de Córdoba (IMIBIC). Responsables del reclutamiento y seguimiento clínico de 90 menores con muestras de sangre recogidas antes y durante la pubertad, ampliándose hasta 129 participantes en algunos análisis transversales. El equipo investigador combinó análisis genéticos y epigenéticos de alta resolución para seguir cómo estas señales evolucionaban desde la prepubertad hasta la adolescencia.

Los hallazgos refuerzan la relación entre el entorno, la obesidad y la salud metabólica desde edades tempranas y suponen un avance hacia estrategias de medicina de precisión orientadas a detectar precozmente el riesgo cardiometabólico e intervenir antes de que aparezcan alteraciones metabólicas más graves. En este sentido, los resultados podrían contribuir en el futuro al desarrollo de biomarcadores tempranos y al diseño de intervenciones preventivas más personalizadas frente a enfermedades como la diabetes tipo 2 o las patologías cardiovasculares.

Leer el texto completo del artículo en:

Anguita-Ruiz, A., Torres-Martos, Á., Bustos-Aibar, M. et al. Novel epigenetic marks of insulin resistance trajectories in a longitudinal study of childhood obesity. Cardiovasc Diabetol 25, 105 (2026). https://doi.org/10.1186/s12933-026-03101-7

Descargar PDF

 

I Convención Internacional del Instituto Cubano de Oftalmología Ramón Pando Ferrer «Dr. C. Marcelino Río Torres in Memoriam». Julio 2 y 3, 2026

Fuente: Infomed. Oftalmología| 5 junio 2026 | 0 Comentarios

El Instituto Cubano de Oftalmología “Ramón Pando Ferrer” le convoca a participar en la I Convención Internacional “Dr. C. Marcelino Río Torres in Memoriam”, en homenaje a la trayectoria y el legado del Dr. Marcelino Río Torres, quien fuera director de esta institución durante 27 años.

El Dr. Río Torres fue un destacado académico, investigador y promotor del programa Operación Milagro, y dedicó su vida a la atención oftalmológica, la formación profesional y la cooperación internacional.

Esta convención busca honrar su obra reuniendo a especialistas, investigadores y residentes para compartir avances, experiencias y proyectos que continúen su compromiso con la salud visual, siendo el tema central del encuentro la inteligencia artificial, los biomarcadores y la cirugía de precisión hacia la medicina personalizada.

Objetivos principales

  • Promover el intercambio científico y la actualización en oftalmología a nivel nacional e internacional.
  • Difundir investigaciones clínicas, quirúrgicas y de salud pública relacionadas con la visión.
  • Fomentar la formación de jóvenes investigadores y la colaboración entre centros.

Fecha y lugar

  •  2 y 3 de julio de 2026, La Habana, Cuba

Participantes

Oftalmólogos, residentes, optometristas, personal de enfermería oftálmica, investigadores, profesionales afines, estudiantes de posgrado.

Envío de trabajos y formato de presentaciones

Modalidades aceptadas

Requisitos para resúmenes

  • Extensión: máximo 10 cuartillas
  • Estructura: Título; Autores (nombre, institución, ciudad, país); Introducción; Objetivos; Métodos; Resultados; Conclusiones; Palabras clave (3–5).
  • Idioma: español
  • Formato: Word
  • Envío: enviar resumen y ficha de inscripción al correo:  irojas@infomed.sld.cu
  • Evaluación: los resúmenes serán revisados por el comité científico; la notificación de aceptación y la modalidad de presentación se enviarán por correo electrónico.

Cronograma clave

EventoFecha
Recepción de resúmenes1-25 de junio de 2026
Notificación de aceptación

 

Inscripción

  • Obligatoria para asistentes y presentadores.
  • Acceda a la página del Congreso (pendiente de activación)
  • Forma de pago: efectivo
  • Modalidad presencial: $4000 (capacidades limitadas)
  • Modalidad virtual: $500

Comisión general

Dr. C. Ibrain Piloto Díaz

Dr. Cs. Juan Raúl Hernández Silva

Dr. C. Liamet Fernández Argones

Dr. C. Meisy Ramos López

 

Comisión organizadora

Dr. C. Teresita de Jesús Méndez Sánchez

Dr. C. Madelyn Jareño Ochoa

Dra. Eneida de la C. Pérez Candelaria

Dra. Yani González Cabrera

Dr. Odenis Fernández González

Dra. Lizet Sánchez Acosta

Dra. Elizabeth Arzuaga Hernández

Dra. Katia M Trujillo Fonseca

Dra. Isabel Obret Mendive

Dra. Yordanka  González Guerra

Dra. Alina Fabianne Ferra Bueno

Lic. Evelyn Sarracent Castillo

Sec. Yurizan Betancourt López

 

Comisión de acreditación

Dr. C. Yereyni León Rodríguez

Dr. Leandro Peña Parra

Dra. Isabel Obret Mendive

Dr. Yardanis Hernández Fernández

Dra. Yulianela Lázaro Izquierdo

Dra. Arianni Hernández Perugorría

Dra. Suzanne Santiesteban Puerta

Lic. Jacqueline Jarvis Rodríguez

Sec. Rosa María Potrillé Moore

 

Comisión científica 

Dr. C. Irene Rojas Rondón

Dr. C. Midrey Elsa Moreno Ramírez

Dr. C. Elizabeth Bárbara Cuétara Lugo

Dr. C. Michel Guerra Almaguer

Dr. C. Francisco Yunier Fumero González

Dra. Belkis Rodríguez Suárez

Dra. Zaadia Pérez Parra

Dra. Isabel Ambou Frutos

Dra. Haymi Casanueva Cabeza

Dra. Ceija Molina Cisneros

Dra. Tahimi Rivero Pitt

Dra. Daylin Cárdenas Chacón

Dr. C. Iván Hernández López

Dr. C. Yereyni León Rodríguez

Dra. Suzel Ivón Lapido Polaco

Dr. C. Iraisis Francisca Hormigó Puertas

Dra. Yanay Ramos Pereira

Dra. Laura González Ramos

Dr. C. Inalvis Suárez Cuza

Dr. C. Julianis Noemí Lages Ruiz

Dr. C. Damisela Moreno Lavín

 

Comisión de evento virtual

Dr. C. Iván Hernández López

Dra. Daniela Martínez Rosell

Dra. Marian Copella Montes

Dr. Diosvany Pereda Fernández

Dra. Nayla Ailyn Yera Aguilera

Ing. Mauricio Gil Espinosa Robaina

Ing. Evelio Díaz Hernández

Lic. Pedro Jiménez Rodríguez

Tec. Marcel Hidalgo Pérez

Lic. Alexander Lourenti Regueiro

 

Contacto e información: Dra. Yulianela Lázaro Izquierdo
Correo: yulianelalazaro@gmail.com
Teléfono: 53 5 2587644

Curso Intervenciones de salud digital centrada en los jóvenes

Fuente: OPS. Campus Virtual| 5 junio 2026 | 0 Comentarios

Este curso ofrece una introducción estructurada al Marco de Intervenciones Digitales en Salud Centradas en la Juventud. Proporciona a los participantes los conocimientos y herramientas prácticas necesarias para planificar, desarrollar e implementar soluciones de salud digital con y para adolescentes.

Modalidad del curso

Autoaprendizaje (autogestionado)

Duración del curso

Seis (6) horas

Introducción

Promover la salud y el bienestar de los jóvenes requiere soluciones que sean relevantes, accesibles y adaptadas a sus realidades. Una forma poderosa de lograrlo es a través de intervenciones digitales en salud. En la Región de las Américas, los jóvenes se encuentran entre los usuarios más activos de tecnologías móviles y digitales, con un alto uso de internet y un amplio acceso a plataformas en línea. Esto representa una valiosa oportunidad para llegar a ellos con intervenciones de salud específicas que se alineen con sus hábitos, preferencias y necesidades.

Durante muchos años, los esfuerzos en salud digital carecieron de marcos claros, estándares de calidad y enfoques inclusivos. Reconociendo esta brecha, la OMS —junto con expertos, líderes juveniles y socios globales clave— desarrolló en 2019 el marco de intervenciones digitales en salud centradas en jóvenes. Esta orientación, publicada en 2020 por la OMS, UNICEF, UNFPA y UNESCO, describe un enfoque colaborativo e inclusivo para diseñar e implementar soluciones de salud digital con y para los jóvenes.

Este curso se basa en dicha orientación global y en experiencias de capacitación regional lideradas por la OPS y la OMS. Presenta una ruta de aprendizaje autodirigida para profesionales involucrados en el diseño e implementación de intervenciones digitales de alta calidad centradas en jóvenes. Aplicable tanto a principiantes como a profesionales con experiencia, el curso tiene como objetivo apoyar el desarrollo de soluciones significativas y efectivas en salud digital en colaboración con los jóvenes.

Propósito

Permitir que gestores y coordinadores de programas, proveedores de servicios de salud, financiadores y organizaciones no gubernamentales que trabajan para y con adolescentes adquieran conocimientos, habilidades, herramientas y recursos —basados en el marco de la OMS— para desarrollar e implementar intervenciones de salud digital.

Objetivos de Aprendizaje

Al finalizar el curso, los participantes podrán:

• Fortalecer sus conocimientos sobre la planificación, desarrollo e implementación de intervenciones digitales en salud basadas en evidencia y centradas en jóvenes.
• Aplicar las tres etapas del marco de la OMS, incluyendo sus principios fundamentales y acciones transversales.
• Integrar eficazmente las intervenciones de salud digital en las respuestas nacionales y locales para la salud y el desarrollo de adolescentes.

Competencias

• Aplicar el marco de intervenciones digitales en salud centradas en jóvenes de la OMS en contextos reales.
• Diseñar intervenciones digitales participativas e inclusivas desarrolladas con y para adolescentes.
• Incorporar estrategias digitales basadas en evidencia en programas de salud a nivel nacional y local.
• Identificar consideraciones contextuales, éticas y de implementación relevantes para iniciativas de salud digital dirigidas a jóvenes.

Público Objetivo

Este curso está dirigido a gestores y profesionales involucrados en el desarrollo e implementación de políticas y programas relacionados con la salud adolescente, así como a profesionales de la salud, líderes juveniles, organizaciones que trabajan con jóvenes o lideradas por ellos, líderes comunitarios y otros actores interesados en fortalecer las intervenciones digitales en salud para jóvenes.

Modalidad del Curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para su finalización.

Duración del Curso

Seis (6) horas. Al tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden decidir los tiempos y momentos que dedican a completarlo.

Estructura del Curso

Módulo 1: Introducción
Módulo 2: Visión general del marco
Módulo 3: Principios del marco y acciones transversales
Módulo 4: Planificación de la intervención
Módulo 5: Desarrollo de la intervención
Módulo 6: Implementación de la intervención

Evaluación y Certificación

Al completar los seis módulos, los participantes deberán realizar un examen final compuesto por 25 preguntas de opción múltiple, diseñado para evaluar su comprensión y capacidad de aplicar el marco de la OMS en la planificación, desarrollo e implementación de soluciones de salud digital con y para adolescentes. El examen permite múltiples intentos. Se requiere una puntuación mínima del 70% para aprobar.

Quienes cumplan con los requisitos y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública podrán descargar su certificado de finalización emitido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

ENTRAR AL CURSO.

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