Capacitación

El Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS ha puesto a disposición de los interesados en el tema, el curso de autoaprendizaje «Epidemiología Ambiental Básica – 2da Edición», el cual ha sido elaborado en colaboración con expertos en temas de epidemiología ambiental provenientes de instituciones de referencia y centros colaboradores de la OMS y OPS en las Américas, es también el resultado del esfuerzo colectivo del capítulo latinoamericano de la sociedad internacional de epidemiología ambiental.

En las últimas décadas se han hecho más evidentes los efectos de los problemas ambientales en la salud pública.  A pesar de los avances significativos respecto al conocimiento de los efectos derivados de la contaminación ambiental, la incorporación de nuevas amenazas ambientales demanda el fortalecimiento de capacidades que permitan investigar sobre éstas y la magnitud de sus efectos en la salud, especialmente en países de América Latina.

En este contexto, la epidemiología ambiental se convierte en una herramienta fundamental para estudiar la relación entre la salud y el ambiente, posibilitando procesos de investigación orientados a la identificación de factores de riesgo ambientales, elaboración de diagnósticos de salud poblacional, cuantificación del impacto sobre la salud, así como la evaluación de intervenciones.

Este curso básico de epidemiología ambiental se propone ofrecer a los participantes, herramientas básicas para el reconocimiento de los diseños de estudios epidemiológicos y su aplicación en la identificación de factores de riesgo ambientales.

El curso abarca áreas de la epidemiología ambiental cómo: antecedentes históricos y bases conceptuales, contraste de los diferentes diseños de estudios, métodos de evaluación de la exposición, utilidad de la epidemiología ambiental en los procesos de vigilancia epidemiológica en salud ambiental y aplicación en la comprensión y análisis de políticas públicas en salud ambiental.

Cada módulo empieza con una introducción y presentación de los objetivos pedagógicos del módulo. Comprende presentaciones con audio, lecturas, materiales interactivos, reflexiones y breves ejercicios de opción múltiple.

Finalidad

Identificar los diferentes tipos de estudios en epidemiologia ambiental, su aplicación en el análisis del ambiente y políticas públicas, así como en el monitoreo enfermedades y otros problemas de salud poblacional, a partir del reconocimiento de los factores de riesgo y criterios de causalidad.

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Reconocer los antecedentes históricos y las bases conceptuales y metodológicas de la epidemiología ambiental para una mayor contextualización.
• Contrastar los diferentes diseños de estudios en epidemiología ambiental considerando su utilidad para el análisis de una problemática dada de acuerdo con el tipo de resultados que se generan.
• Analizar los principales conceptos y métodos de evaluación de la exposición que se emplean en epidemiología ambiental, acorde con la hipótesis y el diseño de estudio de interés.
• Distinguir la utilidad de la epidemiología ambiental en los procesos de vigilancia epidemiológica para generar conocimiento, detección y prevención de problemas en salud poblacional
• Integrar los conocimientos adquiridos en epidemiología ambiental para su aplicación en la comprensión y análisis de políticas públicas en salud ambiental.

Destinatarios

Este curso básico de epidemiología ambiental está destinado a profesionales de las áreas de la salud y de las ciencias ambientales interesados en aprender la teoría y métodos epidemiológicos aplicados a los problemas de contaminación y degradación ambiental.

Duración del curso

Dieciséis horas

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

 Estructura del curso

Módulo 1: Introducción a la epidemiología ambiental (tres horas y media).

Módulo 2: Diseños de estudios en epidemiología ambiental (cuatro horas).

Módulo 3: Evaluación de la exposición y efectos en la salud (tres horas).

Módulo 4: Vigilancia epidemiológica en salud ambiental (dos horas y media).

Módulo 5: Aplicación de la epidemiología ambiental en políticas públicas (tres horas).

Evaluación y certificación

Al término de cada uno de los módulos (cinco módulos), los participantes tendrán que aprobar un examen consistente en diez preguntas de opción múltiple centradas en evaluar el cumplimiento del objetivo de cada módulo.

Cada examen está diseñado para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos un 70%.

Los participantes que satisfagan estos requisitos y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Acceda al curso desde aquí. Recuerde que para matricular en cualquier curso del CVSP deben realizar el registro en la plataforma, si aún no lo ha hecho.

Este programa de aprendizaje virtual pretende que los participantes conozcan y pongan en práctica las recomendaciones sobre la prevención y el tamizaje de la retinopatía de la prematuridad (ROP) identificadas por la Guía de Práctica Clínica (GPC) de la Organización Panamericana de la Salud.

La retinopatía de la prematuridad es una enfermedad potencialmente grave que se presenta en recién nacidos prematuros y que afecta a los vasos sanguíneos de la retina en desarrollo. La ROP es una de las principales patologías causantes de ceguera prevenible en niños, de manera que todos los recién nacidos prematuros en riesgo deben ser objeto de tamizaje específico, con el fin de detectar la ROP y, con ello, evitar la progresión de la enfermedad, que puede llevar a discapacidad visual o ceguera. La principal causa asociada a la ROP es la administración de oxígeno con un control inadecuado en las salas de parto y en las unidades de cuidados neonatales.

Estrategias didácticas
Se utilizarán recursos didácticos y herramientas de la plataforma virtual que favorezcan un aprendizaje vinculado al desempeño práctico, mediante ejemplos con ejercicios interactivos que permitirán avanzar en los diferentes módulos.

Propósito del curso
El propósito del curso es lograr que los participantes incorporen los conceptos y las estrategias necesarias para desarrollar en forma adecuada la prevención y manejo de la retinopatía del prematuro (ROP) por parte de los equipos de salud que se desempeñan en las unidades de cuidados neonatales.

Objetivos de aprendizaje:

Objetivo principal

• Tomar conciencia sobre la importancia de prevenir y detectar la ROP, ya que es una de las principales causas que provoca la ceguera en la niñez.

Objetivos específicos

• Identificar los factores de riesgo y prevenir en forma precoz las condiciones asociadas al desarrollo de la ROP en recién nacidos de pretérmino durante su estancia en la unidad de cuidados neonatales.
• Analizar el sistema de clasificación de la valoración, elaboración y evaluación de las recomendaciones (sobre las que se sustenta la valoración GRADE) para valorar la calidad del conjunto de la evidencia, y para interpretar los informes de las recomendaciones.
• Conocer las recomendaciones de la guía de práctica clínica (GPC) sobre los factores de riesgo o protectores para la ocurrencia de la ROP.
• Conocer las recomendaciones de la guía de práctica clínica (GPC) sobre la utilidad y las condiciones de tamizaje de la ROP en los recién nacidos prematuros.
• Realizar oportuna y adecuadamente el tamizaje de ROP en recién nacidos con ROP según las recomendaciones analizadas.

Destinatarios del curso
Este curso está dirigido a las especialidades de:

• Enfermería.
• Medicina general.
• Partería/Obstetricia/Matronería.
• Ginecología.
• Pediatría y neonatología.
• Profesiones involucradas en actividades gerenciales y administrativas de diferentes instituciones que se desempeñan en unidades de cuidados neonatales.

Carga horaria y dedicación
El curso se encuentra abierto y disponible en el CVSP. Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de 3 horas. No hay una fecha límite para completar el curso.

Estructura del curso

Módulo 1: ¿Cuál es el impacto de la ROP en Latinoamérica?
Introducción a la ROP.

Módulo 2: ¿Qué es la ROP?
Definición y causas de la ROP.
Población de riesgo.
Personal de la salud.
Clasificación internacional de la ROP.

Módulo 3: ¿Cómo interpretar las recomendaciones de las GPC?
Interpretación de las recomendaciones de la GPC.
Proceso de adaptación rápida de la GPC. Otras consideraciones.

Módulo 4: ¿Cuáles son las recomendaciones para el diagnóstico y el tamizaje de la ROP?
Preguntas PICO.
¿Cuáles son los factores de riesgo o protectores para la ocurrencia de ROP?
¿Cuál es la técnica de tamizaje de ROP a utilizar en recién nacidos prematuros?

Módulo 5: ¿Cómo es una unidad de cuidados neonatales?
Recomendaciones y buenas prácticas sobre el tamizaje.
Alimentación y administración de oxígeno en una sala de cuidado neonatales.

Módulo 6: ¿Cómo actuar frente a un caso de ROP?
Cuidados necesarios que debe tener un recién nacido prematuro en relación con ROP.

ENTRAR AL CURSO 

Recuerde que para acceder a los cursos disponibles en el Campus Virtual de Salud Pública de la OPS, usted debe disponer de una cuenta en esa plataforma. De lo contrario, debe comenzar por crear una.

El Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas y la Universidad Virtual de Salud convocan a la quinta edición del curso de posgrado «WordPress para editores de sitios web de la red Infomed», que se desarrollará del 26 de septiembre al 26 de octubre de 2022, a través del Aula Virtual de la UVS Cuba.

El curso tiene como objetivo desarrollar en los editores de sitios web de especialidades, temas de salud, enfermedades, instituciones y blogs profesionales, las competencias necesarias para el uso de WordPress como sistema de gestión de contenidos. Una vez concluido, los participantes deben ser capaces de administrar y editar un sitio web utilizando esta plataforma, de manera que se garantice la calidad, pertinencia, organización y actualización de los contenidos.

Está organizado en cinco unidades temáticas, cada una de ellas con una serie de lecciones y actividades. Para la evaluación se considerarán los resultados obtenidos en las actividades evaluativas de cada unidad temática, así como los de la evaluación final.

Para solicitar la matrícula, los interesados deben completar el formulario correspondiente, disponible en: Matrícula del Curso WordPress para editores de sitios web de la red Infomed, disponible hasta el 15/09/2022.

– Total de plazas: 15
– Comunicación a los estudiantes seleccionados (vía correo electrónico): después del 15/09/2022

La formación de los profesionales de la salud se basa en el principio del estudio-trabajo, que adopta las denominaciones de Educación en el Trabajo, en la enseñanza de pregrado, y Proceso de Alto Grado de Creatividad y Autonomía, en el posgrado. Aunque los tipos principales de educación en el trabajo tienen características especiales en cuanto a objetivos y organización, cada uno de ellos se basa en el método de solución de problemas, se enmarcan predominantemente en el método clínico y constituyen el modo de actuación de los profesionales de la salud.

La Clínica Virtual de Salud es un constructo docente gestionado por la Universidad Virtual de Salud donde se transmiten saberes y buenas prácticas a través de redes virtuales, agrupadas en sus diferentes secciones:

Discusión diagnóstica: se corresponde con un tipo de educación en el trabajo, de igual nombre, que tiene como objetivo desarrollar el raciocinio necesario para integrar y evaluar los datos encontrados en la anamnesis, el examen físico y los exámenes complementarios de un paciente, a la luz de los conocimientos teóricos y de la información pertinente para el diagnóstico, pronóstico y plan terapéutico. De esta manera, se identifica el fenómeno, se establece una hipótesis diagnóstica por medio de las investigaciones adecuadas, revisión del cuadro clínico original, establecimiento de un pronóstico y de un plan terapéutico o de cuidados.

Estudios de casos: en la Clínica Virtual están dirigidos principalmente a la formación profesional. Son presentaciones de casos-problema que desarrollan habilidades en el diagnóstico y solución de problemas, partiendo de objetivos definidos que pueden ser aplicados en los diferentes Centros de Educación Médica. Los casos y situaciones problémicas tributarios de esta sección deben ser los de mayor prioridad dentro del Sistema nacional de Salud. Los autores del caso hacen un primer comentario sobre la condición que presenta el paciente utilizando la bibliografía actualizada a nivel internacional. Se pueden citar algunas referencias bibliográficas. A partir de este comentario se inicia la discusión.

Clínica patológica: es una modalidad de la discusión diagnóstica que se realiza bajo la dirección de un profesor de Anatomía Patológica, pero se diferencia de la anterior en que el caso es un paciente fallecido. Cumple objetivos relacionados con el diagnóstico y análisis de la evolución clínica y terapéutica seguida con un paciente y los resultados obtenidos en los estudios anatomopatológicos diagnósticos, lo cual permite la retroalimentación al pensamiento clínico. Se puede discutir un caso estudiado post mortem o por biopsia. Constituye el método más objetivo para el diagnóstico de una enfermedad.

Vea más sobre esta modalidad y cómo contribuir en:

Manual Metodológico. Universidad Virtual de Salud. Capítulo 6. Metodología para la clínica virtual