La entrevista sobre Fidel el día de las honras fúnebres en su monolito en Santiago de Cuba

Fidel

Por: Wilkie Delgado Correa
Doctor en Ciencias y Doctor Honoris Causa en Ciencias Médicas.
Profesor Titular y Consultante. Profesor Emérito de la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba.

Se conmemora el sexto aniversario del paso de Fidel a la inmortalidad en que su obra e ideas, después de su partida física, siguen acompañando a la Revolución que él hizo carne de realidad y bastión ideológico para Cuba y el mundo.

Tuve la experiencia y oportunidad de ser entrevistado por vía telefónica a las 8 a.m., aquel 4 de diciembre de 2016, día de las honras fúnebres en el cementerio Santa Ifigenia de Santiago de Cuba, por la reportera Cristina Veiga, desde São Paulo, Brasil, para la programación Corresponsales en línea de la Radio Ciudad AM 1110 de Buenos Aires, Argentina. La misma fue transmitida ese mismo día.

Luego de transcurridos este lapso de 6 años, considero conveniente transcribirla a fin de valorar la validez de los presupuestos expresados entonces a la luz de los enfoques de los asuntos inquiridos por la periodista. Como conclusiones finales señalaremos una síntesis de lo ocurrido en esta etapa.

Entrevista:  

Periodista Cristina Veiga: Doctor Delgado, ¿Ud. puede decirnos una sola cosa que dejará Fidel al pueblo cubano?

_Si te refieres a lo que dejará Fidel Castro al pueblo, habría que mencionar muchas cosas. Pero englobándolas todas en una sola cosa, en un todo, yo te diría, le dejó una patria grande, digna, unida y solidaria como la que soñaron muchos patriotas de las épocas pasadas. Y por supuesto, nos deja un causal inmenso de ideas que pueden alimentarnos en lo ideológico y espiritual.

Periodista: Es muy lindo lo que dice Ud. ¿Y cómo está la gente, qué sentimiento tiene la gente que está en la calle, está triste, desamparada, se siente sola, cómo está la gente?

_Mira, es interesante esta pregunta. Pero creo que es el sentimiento como de quien pierde un ser muy querido, pero nunca la gente manifiesta el desamparo. El dolor sí se comparte en esta hora, pero la fe en la siembra, la obra y los ideales que Fidel cimentó con la participación de cada uno y de todo el pueblo, eso permanece intacto. La gente se manifiesta con mucho patriotismo y con alto sentido de cariño y lealtad por Fidel, aunque a veces, sí te confieso, que en mucha gente brota el llanto externo o se presiente el interno que llega hasta las honduras del corazón.

Periodista: Y, doctor, ¿qué piensa Ud. que va a pasar de ahora en más, en Cuba, qué cambia?

_¿Tú quieres saber qué pasará después del deceso de Fidel?  

Periodista: Sí, ¿qué va a pasar, qué cambia?

_Primero, te diré que no van a cambiar los principios políticos, revolucionarios y éticos de la revolución. Esos que permitieron salir triunfante después de más de sesenta años a partir del ataque al cuartel Moncada. En cuanto a los cambios, la revolución después de su triunfo fue generando cambios, aquellos cambios necesarios según las realidades nacionales y las circunstancias de la política imperialista generalizada contra Cuba. Pero quiero enfatizarte que nunca estuvieron regidos por presiones externas de nadie y menos por las presiones o amenazas de los Estados Unidos. Así debe comportarse en el presente inmediato y en el futuro.

Periodista: Y ahora en el reciente volvieron a restablecerse las relaciones de Cuba con los Estados Unidos. ¿A Ud. le parece que con la llegada de Donald Trump al poder en los Estados Unidos, se pueda llegar a interrumpir otra vez las relaciones entre ambos pueblos?

_Pienso que tal vez no haya ruptura de relaciones, pero por sus declaraciones actuales puede esperarse, aunque eso está por ver, un cambio hacia la confrontación con determinados matices. Ya veremos. Cristina, a partir de enero, Trump puede hacer lo que quiera. Si asume al fin su papel de cowboy y se decide a implantar la vieja política de enfrentamiento fracasada, como tú sabes, como ha reconocido Obama, ya puede pedir el último detrás de Bush en la larga cola de los presidentes fracasados que quisieron vencer por la fuerza a los cubanos.

Periodista: ¿Le da miedo a Ud. el futuro que se acerca? 

_Pienso que para mí y, lógicamente, para mis compatriotas, después de haber vivido tantas amenazas y agresiones, ya estamos curados de espantos. Y vemos con optimismo el porvenir a pesar de tantas amenazas. En tal sentido, a pesar de todo, puedo afirmarte que poseemos una vacuna especial, que según un invento mío, entre en serio y en broma, he llamado optimina. Una vacuna que no es otra cosa que un extracto de buena ideología y altos ideales. El futuro de Cuba está garantizado por su pueblo. Así que no habrá derrota.

Periodista: Bueno, ¿está triste Ud.?

_Debo confesarte que en ocasiones la tristeza me ha hecho derramar algunas lágrimas y hay un dolor interior.

Periodista: Le agradezco muchísimo.

_Y desde Santiago de Cuba, la cuna de la revolución, a ti Cristina y a Eugenia (de Radio Ciudad) les agradezco esta oportunidad y deseo enviar un saludo al querido pueblo argentino que en esta hora actúa como al decir del poeta como si San Martin la mano pura a Fidel familiar tendido hubiera. Y en especial a la audiencia de esta radioemisora. Gracias por esa solidaridad con nosotros en esta hora de luto y honras fúnebres por la desaparición de Fidel. Gracias.

Periodista: Muchísimas gracias.

Como se refleja en la entrevista anterior, el pueblo cubano ha vivido la experiencia histórica de continuar el desarrollo de la revolución sin la presencia física de Fidel. Primero bajo el liderazgo de Raúl Castro, sucesor indiscutible ante cualquier coyuntura como había anunciado Fidel desde los primeros años del triunfo de la revolución. Después, dando la continuidad y renovación con cuadros jóvenes, el papel dirigente máximo fue confiado a Miguel Díaz-Canel. Todos los cambios ocurridos en la dirigencia, a todos los niveles, han sido coherentes con la política revolucionaria de cuadros, y han demostrado la existencia de dirigentes leales a los postulados fidelistas.

Fidel demostró su excepcional filosofía de vida como dirigente nacional y mundial al pedir al pueblo, y a la dirección de la revolución, que se respetara su última voluntad en el sentido que no se erigieran estatuas a su figura, ni se nombraran con su nombre calles, instituciones, etc., con lo cual asestó una derrota a la campaña sobre el llamado culto a la personalidad que sus enemigos propalaron durante años.

Sin embargo, su legado de ideas y su siembra de ideales han permanecido vigentes en los debates ideológicos y en los foros sociales durante este periodo, tanto para asuntos nacionales e internacionales, en voces cubanas y extranjeras. Esta presencia de Fidel simbólicamente en sus ideas ha sido prácticamente cotidiana.

En cuanto al análisis de lo ocurrido en las relaciones entre Cuba y los Estados Unidos durante el mandato de Donald Trump, tal como preveíamos, no se produjo la ruptura de las relaciones entre ambos países, aunque cabe señalar que se profundizó la política de confrontación, con la aplicación de 243 medidas para arreciar el bloqueo, y, para causar más daño, la inclusión de Cuba en la lista de los países patrocinadores del terrorismo, días antes de dejar la presidencia. Con las acusaciones de “supuestas” agresiones sónicas contra el personal de la embajada estadounidense en La Habana, que conllevó a la retirada de gran parte de sus empleados y al cese, por lo tanto, de las funciones consulares, el gobierno de Trump lesionó gravemente las relaciones establecidas por Obama.

Sin embargo, todos los dislates cometidos por Trump lo condujeron, en definitiva, a su derrota electoral y a complicaciones legales que aún están pendientes en los Estados Unidos por el asalto al Congreso por parte de sus fanáticos seguidores. Un hecho adicional es que su sucesor, Joe Biden, aún no ha modificado en forma sustancial todo lo heredado de Trump en cuanto a las medidas contra Cuba.

Como conclusión final y cierta, se puede reafirmar lo dicho en la entrevista: Y vemos con optimismo el porvenir a pesar de tantas amenazas. El futuro de Cuba está garantizado por su pueblo. Así que no habrá derrota.

Doctor en Ciencias y Doctor Honoris Causa en Ciencias Médicas. Profesor Titular y Consultante. Profesor Emérito de la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba.

Factores de riesgo heredofamiliares, prenatales y perinatales en niños cubanos con autismo primario

Los trastornos del espectro autista afectan el desarrollo neurológico; están caracterizados por alteración de la interacción social y la comunicación, patrones de conducta repetitivos y estereotipados, así como desarrollo intelectual desigual, a menudo acompañados de discapacidad intelectual. Los síntomas comienzan en la primera infancia. Se desconoce la causa en la mayoría de los casos, aunque la evidencia apoya que existe un componente genético.

El sitio cubano de Genética Clínica recomienda la lectura del presente artículo, publicado en la Revista Habanera de Ciencias Médicas, en el cual se analizan los factores de riesgos heredofamiliares, prenatales y perinatales en niños cubanos con autismo primario.

Curso virtual de autoaprendizaje: «Trato Materno y Neonatal Respetuoso»

El Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS pone a disposición de los interesados en el tema, el curso de autoaprendizaje «Trato Materno y Neonatal Respetuoso», cuyo objetivo es sensibilizar y fortalecer la capacidad de personas interesadas acerca de conceptos y prácticas relacionados con el trato materno y neonatal respetuoso; identificar los marcos de derecho que lo respaldan; reconocer y describir el uso de algunas herramientas para planificar, implementar y monitorizar iniciativas de mejora de la calidad del trato materno y neonatal en los servicios de salud.

En la región de las Américas se han logrado importantes avances en la atención materna y neonatal desde fines del siglo XX, evidenciado por una tendencia de reducción en las tasas de mortalidad por causas relacionadas con el embarazo y al parto. Sin embargo, el progreso ha sido lento y desparejo; y si bien se ha avanzado en términos de acceso, la región mantiene un importante rezago en términos de calidad de la atención materna y neonatal.

OMS/Organización Panamericana de la Salud (OPS) promueve el concepto de embarazo y parto como una experiencia positiva, actualizando las directrices clínicas para la atención prenatal y el manejo del parto, proponiendo, con base en la evidencia disponible, un modelo de atención con un enfoque holístico, centrado en la mujer y basado en los derechos humanos universales, que promueve el trato materno y neonatal digno y respetuoso como un elemento esencial de la calidad de la atención.

La mejora de la calidad de la atención con base en la mejor evidencia disponible es un quehacer continuo. Dentro de este marco de calidad, a nivel mundial se reconoce la importancia y se impulsa a la adopción de modelos de atención perinatal centrados en la mujer y su bebé, donde el trato respetuoso y digno, la comunicación efectiva y el apoyo emocional son componentes esenciales de la calidad de la atención materna y neonatal (OMS, 2016).

Al finalizar el curso, los y las asistentes:

  • Podrán definir qué es el trato materno y neonatal respetuoso y por qué es importante
  • Identificarán los marcos de derecho internacional, nacional e institucional que lo respaldan
  • Desarrollarán destrezas para utilizar herramientas para poner en marcha y monitorizar iniciativas de mejora de la calidad y de promoción del trato materno y neonatal respetuoso en los servicios de salud.

Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, el participante puede ir avanzando a través de los módulos a su propio ritmo, regulando sus tiempos y momentos de dedicación. No hay una fecha límite para completar el curso. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de 25 horas.

Los interesados deben realizar el registro en el CVSP si aún no lo han hecho.

Estructura del programa de capacitación

Módulo 1 – Aspectos conceptuales y panorama del TMNR

  • Sesión 1: ¿Qué es el trato materno y neonatal respetuoso? El marco de la calidad de la OMS y el trato materno y neonatal respetuoso
  • Sesión 2: La importancia y situación del trato materno y neonatal respetuoso: la prevalencia y el impacto del abuso y la falta de respeto
  • Sesión 3: Breve historia del TMNR; El trato materno y neonatal respetuoso en el marco de los derechos mundiales y regionales: la Carta para una Atención Materna Respetuosa: Los Derechos Universales de las Mujeres y Recién Nacido-as (Alianza del Listón Blanco, 2019). El trato materno y neonatal respetuoso en los marcos legislativos nacionales. Caso de estudio: Derecho a la salud intercultural en la Constitución de Bolivia.

Módulo 2 – ¿Cómo implementar acciones de mejora de la calidad y promoción del TMNR?

  • Sesión 1. Estrategias para mejorar el TMN. Iniciativa Internacional del Parto: Los 12 pasos para una atención materna segura y respetuosa para madres, bebés y familias (de FIGO y otros socios).
  • Sesión 2: Diseño de una sala de parto humanizado y sala de parto intercultural.
  • Sesión 3: Prácticas respetuosas basadas en la evidencia y prácticas no recomendadas.
  • Sesión 4: El consentimiento informado y la comunicación efectiva.
  • Sesión 5: Herramientas para medir la implementación del TMNR en el marco de la calidad de la atención

Módulo 3 – ¿Cómo monitorizar la calidad de la atención y el trato materno y neonatal respetuoso?

  • Sesión 1: Indicadores de TMNR (basadas en WHO QoC network).

Acceda al curso desde aquí.

Orientaciones metodológicas para utilizar láminas o imágenes histo-embriológicas en formato electrónico en el proceso enseñanza aprendizaje presencial o a distancia

En la enseñanza de la embriología, como en otras ciencias básicas, los medios didácticos, especialmente los naturales, se vuelven imprescindibles porque son capaces de reforzar la comunicación con el alumno. Los estudios en embriología e histología se basan en la observación metódica y reflexiva, por lo que las imágenes se consideran un elemento esencial del conocimiento en ambas disciplinas, esto es así para todas las ciencias biomédicas básicas. Entre los medios de enseñanza utilizados en estas disciplinas morfológicas, son de gran utilidad las láminas de histología e histoembriología; son un medio que logra la reproducción del objeto original y la transferencia de información como una herramienta de aprendizaje visual, específica y concreta; presentan instrucciones cognitivas, referenciales e informativas o de identificación y se puede utilizar fácilmente como contenido digital.

Al usarlo, se optimiza la actividad de los órganos sensoriales, se reduce el tiempo dedicado a los estudios, el conocimiento se vuelve más persistente en la memoria, se estimula el entusiasmo de los estudiantes, se activan las funciones intelectuales; para ello, requieren un rápido desarrollo de las capacidades perceptivas de los alumnos. En general, las imágenes funcionan mejor que el texto, y esto se denomina efecto de dominancia de imagen.

En las diapositivas histoembriológicas, las imágenes de los embriones se procesan técnicamente y se presentan de modo que la información objetiva que transmiten tenga un gran potencial para una comunicación visual eficaz. Asimismo, el uso de láminas histoembriológicas es importante en el entrenamiento de las habilidades de visualización e interpretación de imágenes, partes y totalidades, muy necesario en la formación de médicos de familia y embriólogos. Muestran múltiples relaciones dentro de un solo elemento, a menudo de tipo espacial, y ayudan a comprender mejor ciertos tejidos; muestran la relación en el embrión entre sus partes y el todo, incluso in situ.

No se ha encontrado documentación metodológica para la enseñanza con el uso de bancos de embriones humanos, y se han identificado aciertos y desaciertos en la experiencia de su uso, por lo que se necesita investigación con el objetivo de desarrollar lineamientos metodológicos para la enseñanza humana utilizando bancos de embriones o imágenes embrionarias.

En este trabajo se propone una guía metodológica que podría utilizarse en el aprendizaje a distancia, una forma de aprendizaje que se está volviendo más común en las universidades de hoy en día a medida que se puede llegar a más estudiantes a través, por ejemplo, de aulas virtuales. Estos nuevos escenarios de aprendizaje se recomiendan por sus excelentes resultados en actividades evaluativas, autodirigidas, prácticas y colaborativas.

Puede ampliarse la información al respecto en el artículo “Embrioteca humana: orientaciones metodológicas para su uso en el proceso enseñanza aprendizaje, en formato electrónico” de los autores María Aimée Vila Bormey y colaboradores en la Revista Educación Médica del Centro, EDUMECENTRO, publicada por la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara.

Caracterización de datos y ficheros de neurociencias. Una mirada actual

Para los neurocientíficos constituye un desafío realizar un seguimiento de los datos y metadatos generados en cada investigación y extraer con precisión toda la información relevante, hecho crucial para interpretar resultados y requisito mínimo para que los investigadores construyan sus investigaciones sobre los hallazgos anteriores.

Se debe mantener tanta información como sea posible desde el inicio, incluso si esta pudiera parece ser irrelevante, además de registrar y almacenar los datos con sus metadatos de forma clara y concisa. Un análisis preliminar sobre la literatura especializada arrojó ausencia de una investigación detallada sobre cómo incorporar la gestión de datos y metadatos en las investigaciones clínicas del cerebro, en términos de organizar datos y metadatos completamente en repositorios digitales, recopilar e ingresar estos teniendo en cuenta su completitud, y sacar provecho de dicha recopilación en el proceso de análisis de los datos.

Esta investigación tiene como objetivo caracterizar conceptual y técnicamente los datos y metadatos de neurociencias para facilitar el desarrollo de soluciones informáticas para su gestión y procesamiento. Se consultaron diferentes fuentes bibliográficas, así como bases de datos y repositorios, tales como: Pubmed, Scielo, Nature, Researchgate, entre otros. El análisis sobre la recopilación, organización, procesamiento y almacenamiento de los datos y metadatos de neurociencias para cada técnica de adquisición de datos (EEG, iEEG, MEG, PET), así como su vínculo a la estructura de datos de imágenes cerebrales (BIDS) permitió obtener una caracterización general de cómo gestionar y procesar la información contenida en los mismos.

Vea el artículo completo:

Contrera-Contino Y, Orellana-García A, Ortega-Santiesteban K, Vega-Izaguirre L. Caracterización de datos y ficheros de neurociencias. Una mirada actual. Revista Cubana de Informática Médica [Internet]. 2022 [citado 23 Nov 2022]; 14 (2).

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