Archivos Anuales 2026

OPS pone a disposición en español nuevos materiales para fortalecer la atención esencial del recién nacido

La Organización Panamericana de la Salud (OPS) puso a disposición en español los materiales de formación del curso sobre Atención Esencial del Recién Nacido (ENC, por sus siglas en inglés) de la Organización Mundial de la Salud (OMS), orientado a fortalecer las competencias de los equipos de salud para brindar una atención de calidad a los recién nacidos desde el momento del nacimiento.

Mas de tres cuartas partes de los bebés prematuro pueden salvarse mediante cuidados esenciales, como la atención de calidad durante el parto y el periodo posnatal, el cuidado “madre canguro”, así como intervenciones específicas e implementadas oportunamente. El curso ofrece capacitación teórica y práctica sobre intervenciones esenciales para la atención neonatal y buscan que los profesionales de salud desarrollen y refuercen las competencias necesarias para responder a las necesidades de los recién nacidos.

Los materiales están dirigidos a parteras, profesionales de enfermería, médicos generales, pediatras, obstetras y otros integrantes de los equipos que brindan atención materna y neonatal.

El paquete disponible en español incluye planes de acción, rotafolios, guías para prestadores y fichas de simulación, diseñados para apoyar tanto la formación inicial como la educación continua del personal de salud que atiende a recién nacidos. Su enfoque práctico facilita el aprendizaje y la aplicación de conocimientos y habilidades en los servicios de salud.

El curso de Atención Esencial del Recién Nacido (ENC) se organiza en dos partes: ENC 1, centrada en la atención esencial del recién nacido desde el nacimiento hasta los 60 minutos de vida, y ENC 2, que aborda la atención entre los 60 y 90 minutos posteriores al nacimiento y más allá.

Esta segunda edición del curso ENC se centra en los fundamentos de la atención esencial para todo recién nacido, los derechos del recién nacido, la crianza afectiva y el fortalecimiento de los vínculos con la atención comunitaria; además, aborda las intervenciones y cuidados esenciales para responder a las principales causas de mortalidad, enfermedad y discapacidad que afectan a los recién nacidos, las familias y comunidades.

ENC 1 y ENC 2 actualizan e integran tres cursos existentes a nivel mundial — Helping Babies Breathe, Essential Care for Every Baby y Essential Care for Small Babies —, alineándolos con las recomendaciones y estándares de calidad de la OMS.

La OPS brinda cooperación técnica para la implementación de talleres de capacitación e invita a fortalecer las acciones dirigidas a promover cuidados esenciales y de calidad a todo recién nacido, a sus madres y familias a partir de los conocimientos y habilidades que el curso promueve.

Actualmente se dispone el material en inglés y español, y próximamente en francés.

Una herramienta complementaria: la aplicación eCBB

Como complemento de estos recursos, la OPS también ofrece eCBB (Electronic Care for Babies), una aplicación móvil gratuita que pone información basada en evidencia sobre el cuidado del recién nacido directamente al alcance de las familias y los equipos de salud. La aplicación incluye contenidos que abarcan desde lactancia materna e higiene hasta crecimiento, desarrollo y señales de alarma.  Está disponible, en inglés, español, portugués y francés, de forma gratuita para dispositivos móviles.

Acceda a los materiales desde aquí:

Comienza en Cuba el curso académico 2026-2027 de las Ciencias Médicas

Este septiembre comienza en Cuba el curso académico 2026-2027 de las Universidades de Ciencias Médicas, que mantendrá el calendario de septiembre a julio y las 44 semanas lectivas.

El nuevo período se desarrolla con una organización descentralizada de la enseñanza, que incorpora a las instituciones de salud de los municipios como escenarios docentes. Las universidades certificaron estos espacios y organizaron en ellos la educación en el trabajo, de acuerdo con las características de cada carrera.

La organización académica combina diferentes modalidades. Los cursos propios y optativos o electivos se desarrollarán a distancia, mientras algunas disciplinas de formación general utilizarán la semipresencialidad.

Las asignaturas propias de las carreras serán presenciales y tendrán en la educación en el trabajo uno de sus principales componentes, directamente en las instituciones de salud.

Cuando las condiciones de un municipio no permitan disponer del claustro necesario, determinadas asignaturas se concentrarán en las facultades universitarias. Para esos estudiantes se garantizarán las condiciones de
residencia y alimentación.

Más de 13 mil plazas en carreras universitarias y Técnico Superior

El plan de ingreso a las carreras y programas de las Ciencias Médicas alcanzó un 69,4 % de cumplimiento, por encima del 56,9 % registrado en el curso anterior.

En las carreras universitarias se otorgaron 10 294 plazas, para un 89,2 % de cumplimiento, y en el Técnico Superior, 3 252 plazas, equivalentes al 40,8 %.

Medicina alcanzó un 92,8 % de cumplimiento, con 5 556 plazas otorgadas; Estomatología, un 135,6 %, y Enfermería, un 62,9 %.

En materia de aseguramientos, se dispone de al menos un uniforme para los estudiantes de nuevo ingreso, además de esfigmomanómetros y estetoscopios para los alumnos de tercer año.

La información fue suministrada a Infomed por la directora nacional de Docencia del Ministerio de Salud Pública de Cuba, Dra. Fidela Reyes Obediente.

Por: Mylenys Torres Labrada

Septiembre: Mes Mundial de la Salud Sexual y Reproductiva 2026. La salud comienza aquí

La salud sexual y reproductiva es la base de la salud y el bienestar. Influye en cómo crecemos, cómo establecemos relaciones, cómo tomamos decisiones sobre nuestros cuerpos y nuestro futuro, y cómo apoyamos a las personas que nos rodean. A lo largo de nuestra vida, la salud sexual y reproductiva moldea nuestras experiencias, oportunidades y calidad de vida.

Ya sea que decidamos tener hijos o no, y cuándo, que gestionemos las relaciones y el consentimiento, que apoyemos a un ser querido durante el embarazo y el parto, que busquemos asesoría para la fertilidad, que nos protejamos de las infecciones de transmisión sexual o que accedamos a servicios de salud esenciales, la salud sexual y reproductiva forma parte de la vida cotidiana. Estas experiencias afectan no solo a las personas, sino también a las familias, las comunidades y las sociedades.

La salud sexual y reproductiva nos concierne a todos

La salud y los derechos sexuales y reproductivos (SDSR) son fundamentales para la salud, la dignidad y el bienestar a lo largo de la vida. Esto incluye el acceso a información y servicios relacionados con la sexualidad, las relaciones, la anticoncepción, el aborto, la atención a la fertilidad, el embarazo, el parto, las infecciones de transmisión sexual y la protección contra la violencia.

Médico y enfermera de la familia

El acceso a la información salva vidas

La mayoría de los desafíos de salud sexual y reproductiva que ponen en peligro la vida son prevenibles.

La evidencia científica ayuda a los profesionales de la salud, a los responsables de formular políticas y a las comunidades a identificar qué funciona, mejorar los servicios y garantizar que los recursos se destinen a intervenciones que salvan vidas y protegen la salud. Los enfoques basados ​​en la evidencia han transformado la atención en áreas que van desde la hemorragia posparto y la infertilidad hasta la salud de los adolescentes y la prevención de la violencia.

Para las personas de todo el mundo, contar con información precisa es esencial para tomar decisiones fundamentadas sobre la salud, las relaciones y los planes de futuro. La información basada en la evidencia ayuda a las personas a comprender sus opciones, proteger su salud y ejercer sus derechos.

Invertir en salud sexual y reproductiva beneficia a todos

Invertir en SDSR reduce las enfermedades y muertes prevenibles, favorece el logro educativo, fortalece la participación en la fuerza laboral y contribuye a crear comunidades y sistemas de salud más resilientes.

Una atención respetuosa y centrada en las personas mejora los resultados de salud, refuerza la confianza en los sistemas sanitarios y ayuda a garantizar que nadie se quede atrás. Esto es especialmente importante para los adolescentes, las mujeres y las niñas, las personas que enfrentan problemas de fertilidad, los supervivientes de violencia y aquellos que encuentran barreras sociales o económicas para acceder a la atención.

El Mes Mundial de la Salud Sexual y Reproductiva es una oportunidad para profundizar en un ámbito de la salud que nos afecta a todos.

Más información en:

Mozambique: 49 años de una historia que continúa

La historia de la cooperación entre Cuba y Mozambique también puede encontrarse en lugares donde el tiempo parece haberse detenido para contarla de otra manera.

En la Aldea “Fidel Castro”, una comunidad del distrito de Chongoene, en la provincia de Gaza, ese vínculo tiene nombre propio. Fue fundada en 1977, tras la visita del comandante en jefe a tierras africanas, y recibió su nombre por decisión del entonces presidente mozambicano Samora Machel, como homenaje a la amistad entre ambos pueblos y a la ayuda brindada por Cuba.

Hoy, más de 20 000 personas habitan en esta comunidad, donde miles de niños acuden a escuelas locales construidas con la esperanza de abrirles un futuro diferente.

A esa historia se suma la Escuela Primaria de 1.er Grado “Fidel Castro”, ubicada en el Barrio 6 de la localidad de Mzingane, distrito de Limpopo. Fue instalada en 2016 para responder a una necesidad concreta de la comunidad: muchos niños abandonaban sus estudios debido a las largas distancias que debían recorrer a pie para llegar a las aulas.

Son historias que hablan de educación, de oportunidades y de una amistad que ha encontrado distintas maneras de permanecer.

También desde la salud Cuba ha estado presente durante casi cinco décadas. Este 28 de agosto se cumplen 49 años del inicio de la cooperación médica cubana en Mozambique, una obra que continúa creciendo en hospitales, centros de salud y espacios de formación, donde los profesionales cubanos comparten conocimientos, atienden pacientes y contribuyen a la preparación de nuevas generaciones de profesionales mozambicanos.

Según explicó el jefe de la Brigada Médica Cubana en Mozambique, Dr. Henry López, los colaboradores han desarrollado una intensa jornada de actividades para conmemorar este aniversario y preparan como cierre una actividad central junto a la Brigada de Solidaridad Internacional Samora Machel, integrada por exestudiantes de la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM).

Pero el mejor homenaje a estos 49 años no estará solamente en una actividad conmemorativa. Estará, como cada día, en la entrega silenciosa de quienes allí laboran y se esfuerzan por mejorar los indicadores de salud de la población.

Porque después de 49 años, la cooperación médica cubana en Mozambique sigue teniendo un propósito esencial: estar allí donde pueda hacer falta la medicina, compartir lo que se sabe y contribuir a que el pueblo mozambicano viva más y mejor.

Por: Mylenys Torres Labrada

Competición mundial juvenil sobre prevención y control de la gripe y la COVID-19

La Organización Mundial de la Salud (OMS) invita a estudiantes y jóvenes profesionales a que participen en esta competición juvenil mediante la preparación de breves vídeos en los que se ponga de relieve la importancia de la prevención y el control de la gripe y/o la COVID-19. Los vídeos deberían ser innovadores, abordar la información errónea/los mitos y animar a la comunidad a protegerse frente a la gripe estacional y la COVID-19.

Tema de la competición: «¿Qué hace para proteger a su círculo de infecciones respiratorias como la gripe y la COVID-19?»

Elegibilidad: Los participantes deben ser estudiantes o jóvenes profesionales de entre 18 y 35 años.

Preguntas a las que debe darse respuesta en la competición: La propuesta debe incluir un breve vídeo que aborde una o más de las siguientes preguntas:

  • Pregunta 1: ¿Quién necesita protegerse frente a la gripe estacional/la COVID-19? ¿Qué pueden hacer los grupos vulnerables para protegerse? ¿Por qué es importante?
  • Pregunta 2: ¿Cuál es su respuesta a una persona de su comunidad que expresa dudas en materia de prevención y control de la gripe y/o de la COVID-19?
  • Pregunta 3: ¿Qué mitos sobre la prevención y el control de la gripe y/o la COVID-19 circulan en su comunidad? ¿Cómo responde a ellos?

Instrucciones para los participantes:

  • En su vídeo, los participantes deben abordar al menos uno de los bloques de preguntas de la competición.
  • Los estudiantes pueden trabajar individualmente o en equipo.
  • La duración máxima del vídeo será de 90 segundos (1,5 minutos).
  • Los estudiantes pueden enviar un máximo de tres vídeos.
  • Se valorará la creatividad de los trabajos. El vídeo puede consistir, por ejemplo, en una narración, una entrevista, un reel, animación, dibujos, poemas, diálogos u otros formatos creativos. Si se utiliza la IA para generar alguna parte del vídeo, debe indicarse en el formulario de presentación.
  • El vídeo puede estar en cualquier idioma, pero debe incluir subtítulos en inglés.

Los vídeos presentados se evaluarán con arreglo a los siguientes criterios:

  1. El mensaje del vídeo está en consonancia con el tema de la competición y responde al menos a una de las preguntas de la competición
  2. Originalidad y creatividad
  3. Exactitud y claridad de la información sobre salud
  4.  Estilo visual y calidad narrativa
  5. El vídeo incluye subtítulos en inglés
  6. Las respuestas a las preguntas del formulario de presentación incluyen:
  • Motivación/justificación del vídeo
  • Preguntas seleccionadas y cómo se abordaron
  • Posible impacto del vídeo
  • Viabilidad para su difusión en la comunidad
  • Confirmación de que todas las personas que aparecen en el vídeo accedieron a participar en él y tienen más de 18 años
  • Confirmación de que las personas que presentan el vídeo tienen entre 18 y 35 años de edad

Cronograma: El concurso se pone en marcha el lunes 3 de agosto de 2026, fecha a partir de la cual estará disponible el formulario de presentación. Todos los vídeos que se presenten deben recibirse a través del formulario de Microsoft previsto a tal efecto antes del domingo 13 de septiembre de 2026 a las 23.45 horas, hora de verano de Europa central.

Proceso de examen: Los expertos en la materia de la OMS revisarán y evaluarán los vídeos utilizando una planilla específica. La OMS se pondrá en contacto con el o los ganadores en octubre de 2026.

Vídeos ganadores: Se elegirá un vídeo ganador a escala mundial y se destacarán un máximo de seis vídeos en segunda posición. La OMS publicará los vídeos ganadores en la página web de la competición. El o los estudiantes que enviaron el vídeo ganador:

  • serán invitados a presentar el vídeo en un seminario web mundial centrado en la prevención y el control de la gripe/la COVID-19 que tendrá lugar en octubre de 2026 y
  • recibirán un certificado de la OMS con su nombre y el título del vídeo

Formulario para la presentación del vídeo (disponible hasta el 13 de septiembre): ENLACE

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