La Organización de las Naciones Unidas decretó el 2 de abril como el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, con el objetivo de mejorar la calidad de vida tanto de la población infantil como de los adultos que padecen algún Trastorno del Espectro Autista.
La celebración de este año abordará la educación inclusiva en el contexto del ODS 4, un tema intrínsecamente relacionado con el enfoque de la celebración del año pasado, «Inclusión en el lugar de trabajo». En este sentido, fomentar la educación inclusiva de calidad para las personas en el espectro del autismo es vital para que puedan desarrollar su potencial y lograr un éxito sostenible en el escenario laboral. Es, además, la clave de la promesa transformadora de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, de NO DEJAR A NADIE ATRÁS.
Durante la última década se ha avanzado de manera notable en el acceso a la educación en general, y más específicamente en el caso de las personas con autismo.
Sin embargo, en 2020, cuando la pandemia de COVID-19 se extendió globalmente, la mayoría de los países anunciaron el cierre temporal de las escuelas, lo que afectó a más del 90 % de los estudiantes en todo el mundo. La interrupción del aprendizaje causada por la pandemia ha revertido años de progreso y ha exacerbado las desigualdades en la educación. Muchos estudiantes con autismo se han visto especialmente afectados de una manera desproporcionada a causa de la interrupción de sus rutinas, así como por los servicios y apoyos de los que dependen.
Educación de calidad, clave del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4
Los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible adoptados por los líderes mundiales en las Naciones Unidas en 2015 proporcionan un plan para abordar los principales desafíos a los que se enfrenta el mundo, incluida la desigualdad.
El Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) se centra en garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos, como base para mejorar la vida de las personas y reducir las desigualdades.
Las metas específicas para el ODS 4 se refieren a la necesidad de garantizar “igualdad de acceso a todos los niveles de educación y formación profesional” para las personas con discapacidad y construir y mejorar instalaciones educativas que sean sensibles a la discapacidad y que proporcionen “entornos de aprendizaje inclusivos y efectivos para todos”.
Los ODS se hacen eco de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. El artículo 24 de la Convención reconoce que las personas con discapacidad tienen derecho a una educación inclusiva y de calidad en igualdad de condiciones con las demás y que se deben realizar ajustes razonables a las necesidades de la persona.
Vea además:
- – Noticias Al Día: Autismo
- – Infomed. Pediatría: Autismo
- – Sobre autismo en la Biblioteca Virtual de Salud
- – Recursos de información en español para la familia. Autism Speaks
- – Trastorno del espectro autista. MedlinePlus
- – La “mamá de Samuel”: cómo cuidar a un niño con autismo en tiempos de COVID-19
- – Muéstrales el camino: orientación para las familias
Mucho se ha avanzado en el conocimiento y la atención a la persona autista, pero hay poco en algo de suma importancia: su seguimiento de por vida.
Muy importante: llevar a la conciencia de los decisores y de todos, que los pequeños autistas de hoy, también serán autistas en el mañana…
– ¿Qué se hace y hará en el país con los autistas adultos?
Esa preocupación hay que extenderla. más allá de posibles documentos que tal vez existan y de ser así se conozcan y divulguen,y llevar a efecto real las acciones necesarias.