La gestión del proceso docente requiere la preparación de los profesores en determinadas áreas del conocimiento.
Este trabajo tuvo como objetivo diagnosticar las necesidades de preparación en profesores de la carrera de Medicina para la gestión del proceso docente.
Se realizó una investigación descriptiva en la Facultad de Ciencias Médicas de HolguÃn en el periodo septiembre 2021 a febrero 2022. Se aplicaron métodos teóricos: histórico-lógico, análisis-sÃntesis e inducción-deducción; y empÃricos, revisión documental y cuestionario a profesores.
Los docentes consideraron que varias áreas del conocimiento necesitan atención en su preparación para favorecer la gestión del proceso enseñanza aprendizaje. Se destacan en orden de prioridad: pedagogÃa y didáctica, trabajo metodológico, idioma, uso de las tecnologÃas de la información y las comunicaciones y la investigación cientÃfica; las tres primeras fueron las más sentidas independientemente de sus categorÃas docentes. Algunos alegaron carencias en el conocimiento de documentos rectores, y métodos y técnicas de dirección, los que tributan directamente a su formación integral y la calidad de la docencia.
La percepción de los docentes de las áreas cognitivas deficitarias para cumplir con la función gestora confirmó que la preparación docente-metodológica del claustro requiere atención prioritaria.
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