Trato materno y neonatal respetuoso

Trato materno y neonatal respetuoso

En la región de las Américas se han logrado importantes avances en la atención materna y neonatal desde fines del siglo XX, evidenciado por una tendencia de reducción en las tasas de mortalidad por causas relacionadas al embarazo y al parto. Sin embargo, el progreso ha sido lento y disparejo; y si bien se ha avanzado en términos de acceso, la región mantiene un importante rezago en términos de calidad de la atención materna y neonatal.

El marco de calidad de atención en salud materna y neonatal de la Organización Mundial de la Salud identifica el trato digno y respetuoso como uno de los componentes esenciales para mejorar los resultados en salud perinatal (OMS, 2016; Tuncalp et al., 2015). El trato materno y neonatal respetuoso es un enfoque centrado en la persona y basado en los derechos humanos. Abarca los aspectos éticos, de derechos y de las relaciones interpersonales de la atención incluyendo el respeto por los derechos humanos fundamentales de las mujeres y los recién nacidos, tales como la autonomía, dignidad, decisiones y preferencias.

OMS/Organización Panamericana de la Salud (OPS) promueve el concepto de embarazo y parto como una experiencia positiva, actualizando las directrices clínicas para la atención prenatal y el manejo del parto proponiendo, en base a la evidencia disponible, un modelo de atención con un enfoque holístico, centrado en la mujer y basado en los derechos humanos universales, que promueve el trato materno y neonatal digno y respetuoso como un elemento esencial de la calidad de la atención (OMS & OPS, 2018, 2019).

La mejora de la calidad de la atención en base a la mejor evidencia disponible es un quehacer continuo. Dentro de este marco de calidad, a nivel mundial se reconoce la importancia y se impulsa a la adopción de modelos de atención perinatal centrados en la mujer y su bebé, donde el trato respetuoso y digno, la comunicación efectiva y el apoyo emocional son componentes esenciales de la calidad de la atención materna y neonatal (OMS, 2016).

Propósito del curso

Sensibilizar y fortalecer la capacidad de personas interesadas acerca de conceptos y prácticas relacionados al trato materno y neonatal respetuoso; identificar los marcos de derecho que lo respaldan; reconocer y describir el uso de algunas herramientas para planificar, implementar y monitorizar iniciativas de mejora de la calidad del trato materno y neonatal en los servicios de salud.

Objetivos del curso

Al finalizar el curso, los y las asistentes:

  • podrán definir qué es el trato materno y neonatal respetuoso y por qué es importante;
  • identificarán los marcos de derecho internacional, nacional e institucional que lo respaldan; y
  • desarrollaran destrezas para utilizar herramientas para poner en marcha y monitorizar iniciativas de mejora de la calidad y de promoción del trato materno y neonatal respetuoso en los servicios de salud.

Modalidad del curso

Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, el participante puede ir avanzando a través de los módulos a su propio ritmo, regulando sus tiempos y momentos de dedicación. No hay una fecha límite para completar el curso.

Carga horaria y dedicación

El curso se encuentra abierto y disponible en el CVSP. Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de 25 horas.

Población objetivo

Personas interesadas en la promoción del trato materno y neonatal de calidad y respetuoso, entre ellas los y las profesionales de la salud, incluidas las parteras profesionales, gerentes y representantes de gobiernos y sociedad civil.

Estructura del programa de capacitación

Módulo 1 – Aspectos conceptuales y panorama del TMNR

  • Sesión 1: ¿Qué es el trato materno y neonatal respetuoso? El marco de la calidad de la OMS y el trato materno y neonatal respetuoso
  • Sesión 2: La importancia y situación del trato materno y neonatal respetuoso: la prevalencia y el impacto del abuso y la falta de respeto
  • Sesión 3: Breve historia del TMNR; El trato materno y neonatal respetuoso en el marco de los derechos mundiales y regionales: la Carta para una Atención Materna Respetuosa: Los Derechos Universales de las Mujeres y Recién Nacido-as (Alianza del Listón Blanco, 2019). El trato materno y neonatal respetuoso en los marcos legislativos nacionales. Caso de estudio: Derecho a la salud intercultural en la Constitución de Bolivia

Módulo 2 – ¿Cómo implementar acciones de mejora de la calidad y promoción del TMNR?

  • Sesión 1. Estrategias para mejorar el TMN. Iniciativa Internacional del Parto: Los 12 pasos para una atención materna segura y respetuosa para madres, bebés y familias (de FIGO y otros socios)
  • Sesión 2: Diseño de una sala de parto humanizado y sala de parto intercultural
  • Sesión 3: Prácticas respetuosas basadas en la evidencia y prácticas no recomendadas
  • Sesión 4: El consentimiento informado y la comunicación efectiva
  • Sesión 5: Herramientas para medir la implementación del TMNR en el marco de la calidad de la atención

Módulo 3 – ¿Cómo monitorizar la calidad de la atención y el trato materno y neonatal respetuoso?

  • Sesión 1: Indicadores de TMNR (basadas en WHO QoC network)

2 de abril: Autismo en Cuba, comprender para incluir

Cada 2 de abril el mundo se ilumina de azul para llamar la atención sobre el Trastorno del espectro autista (TEA), una condición del neurodesarrollo que nos invita a mirar la salud más allá del diagnóstico y a entender la diversidad humana desde la ciencia, la sensibilidad y la inclusión.

En Cuba, la atención a las personas con autismo se sustenta en un modelo de salud comunitario que integra al médico y la enfermera de la familia, especialistas en psiquiatría infantil, psicólogos, logopedas, educadores y familias, en un trabajo conjunto que busca el diagnóstico temprano, la atención integral y la integración social.

Especialistas cubanos coinciden en que el autismo no es una enfermedad, sino una condición del neurodesarrollo, que requiere acompañamiento, comprensión y políticas de inclusión. En jornadas científicas y espacios académicos desarrollados en el país se ha insistido en la necesidad de fortalecer la atención temprana, el apoyo a las familias y la eliminación de estigmas, promoviendo una mirada humanista hacia las personas con TEA.

La especialista en programas de discapacidad del Ministerio de Salud Pública, Dra. Osmara Delgado, explica que en Cuba existen miles de personas dentro del espectro autista y que las cifras pueden estar subestimadas debido a las dificultades en los sistemas de registro y diagnóstico, lo que refuerza la necesidad de continuar perfeccionando la vigilancia y la atención integral.

En la práctica cotidiana del sistema de salud cubano, el trabajo con niños, adolescentes y adultos con autismo se construye desde la comunidad, donde cada historia es única y cada avance, por pequeño que parezca, representa una victoria para la familia, la escuela y los profesionales de la salud.

El Día mundial de concienciación sobre el autismo es, por tanto, una oportunidad para reafirmar el compromiso con una sociedad más inclusiva, donde la información científica, la sensibilidad humana y la cooperación entre instituciones permitan acompañar a cada persona en su desarrollo y garantizar su derecho a una vida plena.

Comprender el autismo es comprender la diversidad humana.

Más información:

Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, 2 de abril

Por Mylenys Torres Labrada

Publica Ecimed Boletín no. 3/2026

El N.º 3 (2026) del Boletín Ecimed se encuentra disponible a toda nuestra red, con su editorial dedicado al papel del editor científico en tiempos de inteligencia artificial, la cual no lo sustituye sino que lo desafía a reinventarse, a ser más crítico, más visionario y más consciente de su rol en la construcción de confianza en la comunidad científica, tributando así a un bien público.

Incluye el anuncio de la obra “Bases para el cuidado de enfermería”, texto dirigido al pregrado, concebido de una manera lógica, coherente con los nuevos programas de estudio. El libro actualiza los conocimientos en correspondencia con el desarrollo de nuevas técnicas y conceptos desde la perspectiva contemporánea, necesarios para la formación de nuevas generaciones de técnicos y profesionales de Enfermería.

Las novedades en publicación seriada ofrecen la selección de artículos recién incorporados en 42 revistas médicas cubanas.

Para el uso del Manual de Estilo de eciMED se brinda un facilitador sobre las escrituras de las unidades léxicas.

El Comité Editorial del Boletín agradecerá sus comentarios y recomendaciones para mejorar nuestras propuestas.

Fallece el profesor Oscar Inocente Arbesún Ruiz, referente de la otorrinolarigología santiaguera y cubana

Dr. Oscar Arbesún

Ha fallecido el doctor profesor Oscar Inocente Arbesún Ruiz, referente de la otorrinolarigología santiaguera y cubana.

El Dr. Oscar Inocente Arbesún Ruiz nacio el 28 de diciembre de 1946 en Camagüey en el seno de una familia obrera y campesina. Primogénito, poco después de su nacimiento, su familia se traslada al poblado de Majagua en la propia provincia, actualmente Ciego de Ávila, donde su padre trabajaba como químico azucarero de un ingenio de procesamiento de la dulce gramínea; en dicho poblado realiza sus primeros estudios hasta alcanzar el 6º grado.

Para el año 1959, al no existir escuelas secundarias básicas en su municipio, los comienza en la ciudad de Ciego de Ávila y luego de dos cursos, ya por el año 1961, es seleccionado por las autoridades políticas de aquel entonces para un curso municipal de Instructor Revolucionario partiendo en febrero de ese año hacia la Escuela básica de Instrucción Revolucionaria “Mártires de Pino Tres” situada cerca del poblado de Gaspar en la propia provincia

La invasión mercenaria de Playa Girón lo sorprende cursando sus estudios políticos por lo que es movilizado para tareas de seguridad, custodiando a los elementos desafectos al proceso Revolucionario por el tiempo que duró dicha movilización, después se reincorpora a sus estudios y se gradúa con excelentes resultados.

Por su alto rendimiento académico en las asignaturas políticas, pasa para la Escuela provincial de Instrucción Revolucionaria “Carlos Marx” en la provincia de Camagüey, graduándose a finales de ese año, pasando a Comisario político de las Milicias donde atiende a compañías ligeras de combate de la División # 43 destinadas a la limpia del Escambray.

En el año 1962, el mando le ofrece una beca y le envía a La Habana a cursar estudios de Pre-médica para estudiar la carrera de medicina ya que por sus actividades políticas no había podido continuar sus estudios de pre-universitario, posteriormente en el curso de 1964, ingresa en la Escuela de Medicina de la Universidad de la Habana graduándose en 1970.

Al momento de su graduación y por necesidades del Sistema Nacional de Salud, comienza el internado vertical en la especialidad de Otorrinolaringología (ORL) y por petición propia, se traslada en 1970 a Santiago de Cuba donde concluye sus estudios de la especialidad en 1973.

Por sus méritos y por el trabajo docente realizado en la cátedra de ORL, es categorizado como Profesor instructor en 1971 por el entonces rector del Instituto Superior de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba, Dr. Juan José Ceballos Arrieta.

Realiza en 1976 estudios de posgrado en Audiología en 1976 en la Facultad de Medicina 1 de la Universidad Carolina de Praga, en la extinta Checoslovaquia, con el prestigioso profesor E. Tichy, también en el Hospital Militar de Praga con el reconocido profesor Edwin Cherny, simultaneando entrenamientos prácticos en otoneurologia en la facultad de Medicina de Brno bajo la dirección del eminente profesor M. Novotny.

Regresa a Cuba en 1977 lleno de conocimientos y experiencias, presto a aplicarlos en su patria. A partir de esa fecha, desarrolla en la oriental provincia la Otoneurología, especialmente en la línea de lesiones periféricas del nervio facial en colaboración con el también extinto profesor doctor Manuel Uriarte Gutiérrez, jefe del Servicio de ORL del Hospital Provincial «Saturnino Lora», logrando que el servicio fuera un centro de referencia nacional en el tratamiento de estas entidades, simultaneando con una línea de investigación sobre el cáncer del pulmón, siendo el fibrobroncoscopista principal en ese trabajo.

El año 1987 detalla su espíritu humanista cuando es llamado por la Revolución y de nuevo acepta, en esta ocasión a formar parte de la Brigada Médica Internacionalista en la República de Argelia, donde trabaja en condiciones muy difíciles. Su salud se ve quebrantada y tiene que regresar enfermo un año después, aun así, su trabajo es reconocido y el Departamento de Colaboración Internacional le otorgó la certificación misión cumplida.

Ya recuperado, forma parte en 1989 de un intercambio científico importante con la Universidad de Rostock, trasladándose a Berlín, República Democrática Alemana (RDA) donde participa como invitado en el 2º Congreso Internacional de Otoneurología y el 1º de Cirugía de la Base del Cráneo, en ese mismo año se traslada a Rostock para aprender directamente del profesor doctor Heinz-Joachim Scholtz, de la Universidad Wilhelm-Pieck, con el que se mantiene durante años la cooperación científico-técnica. Participa como delegado en el Congreso Internacional de ORL con motivo del 90 Aniversario de la fundación de la Clínica Otto Kornells.

No solo su trabajo asistencial es encomiable, destacó en sus aportes en la docencia y en la investigación. Es coautor del libro de texto oficial de la asignatura de ORL, reimpreso varias veces, además es autor del texto monográfico Temas de O.R.L., escrito ante la necesidad de temas actualizados para estudiantes de la carrera de Medicina y médicos jóvenes.

Este libro está registrado en el Centro Nacional de Derechos de Autor, y ha sido reproducido tanto en Medired de Santiago de Cuba como en Infomed, el portal de la Salud Publica de Cuba, destacándose que ha cedido los derechos de autor para su uso libre de la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM)

Recordados y muy importantes fueron sus aportes en los eventos científicos que participó, en los Fórum de Ciencia y Técnica

Fue tradicional su participación y aporte en los Fórum de Ciencia y Técnica, donde se le reconoce la autoría de, al menos, 12 innovaciones en dispositivos e instrumentos médicos que le facilitaron el trabajo al personal médico y mejoraron la atención a sus pacientes reduciendo riesgos en el tratamiento y en la estadía hospitalaria, innovaciones por los que recibió reconocimientos y premios nacionales, provinciales y de base.

A pesar de sus limitaciones por su edad y por sus enfermedades crónicas, se mantuvo trabajando al frente de la Otoneurología en nuestra Institución, en el servicio al que ha dedicado toda una vida, a los pacientes de los que tanto ha aprendido y que tanto le deben, a sus discípulos de pre y posgrado, en el desarrollo de la electronistagmografía aplicada, en el protocolo de investigación y tratamiento de síndromes vertiginosos periféricos en especial el Síndrome de Ménière, donde introdujo novedosas técnicas de tratamiento conservadoras y quirúrgicas.

Especialista de 2º Grado de Otorrinolaringología, profesor Auxiliar y Consultante de la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba, su desaparición física nos deja un vacío, pero sus enseñanzas quedan, su ejemplo y altruismo sin límites.

El trabajo silencioso. Arelys y la paciencia de cuidar el conocimiento en la Biblioteca Virtual de Salud

Cuando un médico encuentra un artículo científico o una tesis en la Biblioteca Virtual de Salud, pocas veces piensa en el trabajo que existe detrás de esa información. Un enlace que abre, un documento que aparece en segundos, una búsqueda que ofrece resultados precisos… parecen procesos automáticos, pero no lo son.

Detrás de esa organización silenciosa está Arelys Borrell Saburit, editora principal de la Biblioteca Virtual de Salud, la mujer que cuida, revisa y ordena el conocimiento para que otros puedan encontrarlo.

¿Desde cuándo trabaja en la Biblioteca Virtual de Salud?

«Hace ya casi 20 años. Recuerdo que en los inicios quien realizaba este trabajo era nuestra compañera Tania Izquierdo. Después fui asumiendo esta responsabilidad y aprendiendo cada detalle. Con el tiempo, la BVS se volvió parte de mi vida cotidiana.»

¿Cómo acceder a la Biblioteca Virtual de Salud desde el Portal Infomed? Hay dos accesos: desde el cintillo superior y desde un área propia más abajo.

¿Cómo es su trabajo diario?

«Los recursos de información tienen URL que muchas veces se rompen, y entonces hay que actualizar esos enlaces constantemente. También hay que incluir nuevos recursos de acuerdo con los principios establecidos, eliminar los que ya no cumplen los requisitos y editar la información para que esté organizada correctamente. Es un trabajo de revisión permanente, de mucha paciencia. A veces parece sencillo, pero en realidad es un proceso cuidadoso, casi artesanal, porque cada recurso debe estar bien colocado para que el usuario lo encuentre sin dificultad.»

¿Qué siente al realizar este trabajo?

«Me gusta mucho el trabajo que realizo y me hace sentir muy útil. Saber que alguien encuentra lo que necesita gracias a lo que uno hace, aunque no se vea, es una gran satisfacción. Es como acompañar a los profesionales de la salud sin estar físicamente con ellos, pero ayudándolos desde la información.»

¿Qué significa enseñar la BVS?

«Es una de las cosas que más disfruto. Soy docente y enseño todo lo relacionado con la Biblioteca Virtual de Salud, y eso es una retroalimentación muy bonita. Los estudiantes, que generalmente son de posgrado, maestrías o doctorados, se quedan asombrados cuando descubren la cantidad de información que existe de todas las especialidades y que muchas veces no sabían buscar. Ver esa sorpresa, esa emoción, me hace feliz, porque siento que realmente estoy ayudando.»

¿Qué valor tiene la BVS en tiempos de tanta información en Internet?

«Siempre decimos que en Internet está todo, pero muchas veces no son fuentes confiables. Lo que se encuentra en la Biblioteca Virtual de Salud y en Infomed está certificado, es información científica, confiable, validada. Y eso marca la diferencia, porque en salud no se puede trabajar con información dudosa.»

¿Cómo definiría su trabajo en una palabra?

«Silencioso. Porque casi nadie ve lo que hacemos, pero está ahí, sosteniendo el acceso al conocimiento.»

Y en ese gesto —actualizar un enlace, organizar un recurso, enseñar a buscar mejor— hay también una forma profunda de servir a la salud.

Por: Mylenys Torres Labrada.

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