Utilidad de la generalización de resultados científicos sobre medicina herbolaria como complemento en el proceso docente

La integración del eje docente-asistencial-investigativo como parte del proceso de formación de recursos humanos es uno de los pilares fundamentales que apoya las transformaciones que se realizan en el subsistema de la educación médica dentro del Sistema Nacional de Salud. La formación por competencias otorga al educando conocimientos para lograr un adecuado desempeño en la práctica clínica. Aprovechar los espacios de divulgación de resultados para este fin constituye una alternativa válida.

En este artículo se describe la función de la divulgación de los resultados científicos como en el proceso docente.

Se ejecutó una investigación en dos etapas bien definidas. La primera, de tipo descriptiva, para caracterizar los participantes y las temáticas desarrolladas en el I Simposio de Investigaciones sobre Plantas Medicinales “Dr. Francisco Morón in memoriam”. En la segunda etapa, de corte cualitativo, se aplicó la estrategia positivo, negativo, interesante en los participantes para obtener ideas, opiniones y corroborar la satisfacción sobre el evento.

Se inscribieron un total de 427 participantes, de los cuales 82 (19,2 %) fueron estudiantes de pregrado de diferentes universidades cubanas. Se publicaron 106 trabajos cuyas principales áreas temáticas fueron las acciones clínicas (33,0 %), seguido de fitoquímica y farmacognosia (16,0 %).

La quinta parte de los participantes eran estudiantes universitarios. Predominaron las experiencias positivas y los criterios sobre la necesidad de eventos como estos en los cuales, además de la divulgación de resultados científicos, se imparten conferencias actualizadas y de gran valor educativo.

Lea el artículo completo:

Morales-Pérez M, Vega-Jiménez J, Céspedes-Martínez I, García-Mesa M, Acosta-de-la-Luz L, Izquierdo-Miranda M. Utilidad de la generalización de resultados científicos sobre medicina herbolaria como complemento en el proceso docente. Revista Cubana de Plantas Medicinales [Internet]. 2022 [citado 3 Jul 2022]; 27 (1).

Curso virtual de autoaprendizaje sobre Agua, Saneamiento, Higiene y la Resiliencia al Clima en Establecimientos de Salud

Disponer de servicios de agua, saneamiento e higiene en los establecimientos de salud es un requisito indispensable para alcanzar los objetivos nacionales de salud y los Objetivos de Desarrollo Sostenible 3 (garantizar una vida sana y promover el bienestar) y 6 (garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento).

Para brindar una atención de calidad y reducir las infecciones, los establecimientos de salud deben contar con la infraestructura y las capacidades del personal adecuadas para prestar servicios seguros, eficaces, equitativos y centrados en las personas. Los servicios de agua, saneamiento e higiene aumentan la resiliencia de los sistemas de atención de salud con miras a prevenir brotes de enfermedades, posibilitar respuestas eficaces a las emergencias (incluidos los desastres naturales y los brotes) y mantener tales situaciones bajo control cuando se producen.

El WASH FIT es un proceso iterativo con varias fases que facilita mejoras en los servicios de agua, saneamiento e higiene y en la calidad y la experiencia de la atención, basado en la identificación, los peligros y evaluación de los riesgos y brindar una atención de calidad y reducir la creciente amenaza de las infecciones resistentes a los antimicrobianos (OMS, 2018).

Finalidad

– Facilitar un marco para desarrollar, vigilar e implementar de manera continuada un plan de mejora y priorizar determinadas medidas cuando se cuenta con recursos escasos;
– Identificar ámbitos de mejora de la calidad en los establecimientos, incluida la potenciación de las políticas y normas de agua, saneamiento e higiene y de prevención y control de las infecciones, lo que favorecerá el descenso de los índices de infección, mejores resultados de salud en beneficio de los pacientes y una mayor seguridad y mejor estado de ánimo del personal;
– Facilitar el desarrollo de un entorno propicio, al acercar entre sí a quienes comparten la responsabilidad de prestar servicios, entre otros los legisladores o encargados de formular políticas, los oficiales de salud de los distritos, los administradores de los hospitales, los ingenieros sanitarios y los grupos comunitarios relacionados con el agua, el saneamiento y la higiene, y la salud;
– Mejorar la gestión y el funcionamiento cotidianos de los establecimientos, al sistematizar el proceso de gestión de los servicios de agua, saneamiento e higiene; y
– Involucrar a los miembros de las comunidades en la defensa y la demanda de mejores servicios de agua, saneamiento e higiene y en el fomento de cambios positivos en las prácticas de higiene en los hogares.

Objetivos

Mejora de la prevención y el control de las infecciones y en el ámbito de la resistencia a los microbianos

  • Uso más eficiente de los recursos y reducción de los costos de salud
  • Mejor del estado de ánimo y el desempeño del personal

Público Objetivo

El curso está dirigido principalmente a:

Personal del sector agua, saneamiento e higiene, personal del sector Salud y otros sectores interesados en tema:

  1. Funcionarios(as) de gobiernos regionales (DRAS – Direcciones Regionales de Agua y Saneamiento y las DIRESA – Direcciones Regionales de Salud, entre otros.)
  2. Funcionarios(as) de gobiernos locales Áreas Técnicas Municipales
  3. Funcionarios (as) de Entidades públicas de nivel nacional, Instituciones de la Academia, Sociedad Civil
  4. Organizaciones Comunales
  5. Otras instituciones y personas interesadas en el tema

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Duración

El curso se encuentra abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP). Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de 40 horas.

Estructura

A continuación, se enlistan los módulos del Curso

  • Módulo 1. Introducción
  • Módulo 2. Metodología del WASH FIT
  • Módulo 3. WASH FIT: Agua
  • Módulo 4. WASH FIT: Saneamiento
  • Módulo 5. WASH FIT: Higiene de manos
  • Módulo 6. WASH FIT: Gestión de residuos de la salud
  • Módulo 7. WASH FIT: Limpieza del entorno

Metodología

Este curso está compuesto de 5 módulos que explican de forma ordenada el WASH FIT como un proceso iterativo con varias fases que facilita mejoras en los servicios de agua, saneamiento e higiene y en la calidad y la experiencia de la atención, basado en la identificación los peligros y evaluación de los riesgos y brindar una atención de calidad y reducir la creciente amenaza de las infecciones resistentes a los antimicrobianos. Cada módulo incluye preguntas que ayudará al participante a evaluar parcialmente su aprendizaje sobre el tema.

Acceda al curso desde aquí.
Recuerde que para matricular en cualquier curso del CVSP deben realizar el registro en la plataforma, si aún no lo ha hecho.

Sensible pérdida para la Salud Pública cubana: falleció el Dr. Luis Curbelo Alfonso

En la tarde de este sábado 2 de julio de 2022, falleció en La Habana, a la edad de 72 años, el Dr. Luis Curbelo Alfonso, quien por más de una década se desempeñó como director del Instituto de Oncología y Radiobiología.

Nacido el 24 de noviembre de 1950, en la capital del país, el Dr. Curbelo era Especialista de Primer Grado en Cirugía General y Diplomado en Administración de Hospitales.

Militante del Partido Comunista de Cuba, cumplió misión internacionalista en la República Popular de Angola (1978-1979), Haití (2000-2004), Brasil (2004-2005) y Argelia (2007-2011), por lo cual le fue otorgada la Medalla de Combatiente Internacionalista.

Miembro de la Sociedad Cubana de Salud Pública, fue un cuadro con una larga trayectoria de trabajo al servicio del pueblo, habiéndose desempeñado como Jefe de Sala de Cuidados Intermedios y Jefe de Grupo Básico de Trabajo (Hospital Calixto García), Asesor (Hospital de Politraumatizados, Angola), Director (Hospital Comandante Pinares), Vicepresidente Primero (Dirección Provincial de Salud Pinar del Río), Vicepresidente Primero (Dirección Provincial de Salud La Habana), Jefe de Misión (República de Haití y República de Brasil) y Director (Escuela Salvador Allende, Hospital Oftalmológico República de Argelia e Instituto de Oncología y Radiobiología).

Nuestras más sentidas condolencias para sus familiares, amigos y compañeros de trabajo.

Ministerio de Salud Pública.

 

Fallece en La Habana el destacado neuropediatra Dr. C José Vargas Díaz

Dr. José Vargas Díaz
Foto tomada del Periódico Granma

Este viernes 1 de julio falleció en La Habana el destacado neuropediatra Dr. José Vargas Díaz. 

Doctor en Ciencias Médicas, especialista en Pediatría, especialista de Segundo Grado en neurología Pediátrica, Profesor Titular y Consultante, el profesor Vargas era jefe del Servicio de Neurología Infantil del Instituto de Neurología y Neurocirugía «Dr. Rafael Estrada González».

A continuación, transcribimos el hermoso tributo que le hiciera el profesor Francisco Calixto Machado Curbelo, en su perfil de Facebook.

Al Profesor José Vargas:

Hay Hombres que tras su muerte dejan una estela de tristeza, de consternación, unidas a una infinita admiración.
Al saber de su fallecimiento sentí una mezcla muy rara de desconsuelo, de preguntarme por qué, y de no aceptar que lo hemos perdido.
Nació en su pueblo natal de Güines y fue ese Hijo perfecto que todos los padres quieren tener, siempre rodeado de sus amigos, y brillante en su escuela.

Lo conocí cuando aún trabajaba en Pediatría en el Hospital Infantil “Pedro Borrás”. Allí se formó con Profesores ilustres de la Pediatría Cubana. Sin embargo, sin abandonar su pediatría, sus intereses profesionales se fueron inclinando hacia la Neuropediatría, lo que nos dio la dicha de que se convirtiera en un trabajador del Instituto de Neurología y Neurocirugía.

Creó una bella y feliz familia con su esposa y sus dos hijos. Fue un esposo que estuvo varios meses junta a su Novia-Esposa que moría lentamente, y él la cuidaba, le brindaba todo su cariño y amor hasta su último aliento. Quizás su muerte prematura se debió en parte a no aceptar la pérdida de su esposa.

Como Profesional era sencillamente admirable. Algo que todos disfrutábamos era verlo entrevistar y examinar a sus pacienticos, o dar una conferencia magistral, o reunir a sus alumnos en sus pases de visita memorables. La defensa de su tesis para obtener el título de Doctor en Ciencias Médicas, todos la recordamos.

Algo que nos llamaba la atención a todos era su educación formal. Era, por sobre todas las cosas, un Caballero. Su expresión sonriente generaba simpatía, cariño, pero a la vez un profundo respeto. Nunca lo vi alzar la voz, pero sus alumnos y amigos lo respetaban, y admiraban, y recibían de él su sabiduría y sus sabios consejos.

Hoy la Medicina Cubana ha perdido un símbolo de erudición, dedicación y entrega a su carrera. Es, sin dudas, uno de los mejores Neuropediatras (y Pediatra) de Cuba de todos los tiempos.

Del Instituto de Neurología y Neurocirugía hoy brota una lágrima común de todos sus trabajadores y de sus pacienticos. Sólo nos queda el consuelo de haber disfrutado de su amistad, de su fiel compañerismo, de su sonrisa, y de su ejemplo imperecedero como Hombre, Trabajador y como un Ser Humano irrepetible.

¡Vargas, Amigo, Gracias por haber existido!

Dr. Calixto Machado Curbelo
Kaki, su Amigo

 

El nombre de la enfermedad es «herpes zóster», con minúscula y con tilde en la «o»

La forma adecuada de escribir el nombre de la enfermedad causada por la reactivación del virus de la varicela es herpes zóster, con minúsculas iniciales y, preferiblemente, con tilde en la o.

Sin embargo, no es raro encontrar frases como «¿Por qué se extiende la vacuna contra el Herpes Zoster a los mayores de 65 años?», «Llega la vacuna del Herpes Zoster» o «El Herpes zoster es una enfermedad viral causada por el virus de la varicela-zoster».

El Diccionario de la lengua española define herpes zóster como ‘enfermedad vírica, eruptiva e infecciosa, caracterizada por la inflamación de ciertos ganglios nerviosos, y por una serie de vesículas a lo largo del nervio afectado, con dolor intenso y a veces fiebre’. Aunque es posible escribir tanto zoster (aguda) como zóster (llana), se aconseja la forma con tilde por ser la acentuación mayoritaria actualmente.

Por otra parte, se recuerda que los nombres de las enfermedades se escriben en minúscula.

Por tanto, en los ejemplos iniciales, lo adecuado habría sido escribir «¿Por qué se extiende la vacuna contra el herpes zóster a los mayores de 65 años?», «Llega la vacuna de herpes zóster» y «El herpes zóster es una enfermedad viral causada por el virus de la varicela-zóster».

Según el Diccionario de términos médicos, de la Real Academia Nacional de Medicina (España), el nombre completo se acorta frecuentemente a herpes o a zóster. Esta misma obra señala que también se usan en el ámbito coloquial los sustantivos culebrilla y culebrina: «La culebrilla es mucho más común que la enfermedad celíaca».

  • Categorías de anuncio

    open all | close all
  • Categorías de aviso

  • Categorías de editoriales

  • Categorías de entrevista

  • Categorías de informes y sello

    open all | close all
  • Categorías sello – entidades

    open all | close all
  • Categorías de Noticia

    open all | close all
  • Secciones de noticias

    open all | close all
  • Archivo Anuncios

  • Archivo Avisos

    • Archivo Editoriales

      • Archivo Entrevistas

        • Archivo Informe y sello

        • Archivo Nota Oficial

          • Archivo Noticias

          • Archivo Obituarios

            • Actualidad

            • Salud es el Tema