Cada 19 de junio, la comunidad internacional celebra el Día Mundial de la Drepanocitosis (anemia drepanocítica, anemia falciforme, enfermedad de células falciformes, enfermedad de la hemoglobina SS, sicklemia), la enfermedad genética más frecuente en el mundo, resultado de la producción de una hemoglobina anormal, llamada hemoglobina S.
Esta fecha se escogió para conmemorar el nacimiento de Walter Clement Noel, hijo de un acomodado hacendado nacido en 1884 en el pequeño pueblo de Sauteurs, al norte de la isla de Granada, quien cursó estudios secundarios de estomatología, primero en Barbados y luego en los Estados Unidos. Poco después de su llegada a Nueva York enfermó, mostrando lo que se conoce actualmente como los síntomas típicos de la drepanocitosis o sicklemia, con lesiones en la piel, dolor en las extremidades y falta de aire. Al ser admitido en el Hospital Presbiteriano de Chicago, fue atendido por el Dr. Ernest E. Irons, quien notó ciertas anormalidades en la forma de las células sanguíneas, las que describió como de «forma alargada en forma de pera y algunas pequeñas».
La efeméride llama la atención sobre el padecimiento, que constituye un tema de importancia para la salud pública mundial. Se conmemoró por primera vez el 19 de junio del 2009.
Se ha observado una variabilidad clínica interindividual ante los agentes infecciones. Los estudios que contribuyen a conocer mejor los mecanismos de defensa y susceptibilidad a infecciones abren nuevas posibilidades para desarrollar tratamientos más eficaces para hacerles frente.
El gen OTULIN se localiza en el locus 5p15.2 y codifica para la síntesis de una proteína que contribuye a regular la inflamación, parte de la respuesta inmunitaria temprana del cuerpo a los invasores extraños.
Recientemente, un equipo de investigadores observó, tras analizar el genoma de más de 100 pacientes que experimentaron formas muy graves de infecciones por Staphylococcus aureus, que el 30 % de ellos presentaron haploinsuficiencia del gen OTULIN.
La variabilidad en la respuesta a Staphylococcus en las personas con esta haploinsuficiencia puede explicarse por la existencia otros factores genéticos. La identificación de los pacientes más vulnerables al Staphylococcus aureus adquiere especial importancia si se tiene en cuenta que algunas cepas de esta bacteria han desarrollado resistencia a múltiples antibióticos, lo que limita las oportunidades terapéuticas para los pacientes y tiene implicaciones de interés para las personas con síndrome «Cri-du-chat», quienes es bien conocido tienen deleción de la zona del genoma donde se halla este gen.
Aunque en varios estudios se ha observado una disminución en la protección contra la infección por coronavirus 2 (SARS-CoV-2) del síndrome respiratorio agudo severo después de dos dosis de la vacuna BNT162b2 (Pfizer-BioNTech), el nivel de protección sigue sin estar claro, al igual que la presencia o el grado de disminución de la inmunidad natural.
Otros estudios han demostrado que 6 o más meses después de la infección, las personas aún tienen una inmunidad natural sustancial contra el SARS-CoV-2. Sin embargo, un estudio reciente mostró que las vacunas basadas en ARN mensajero (ARNm) confieren un nivel de protección contra la hospitalización que es cinco veces más alto que el proporcionado por una infección previa.
La disminución de la respuesta humoral del sistema inmunológico está bien documentada en personas vacunadas y en aquellas que han sido infectadas con SARS-CoV-2. Además, los estudios de coronavirus estacionales han mostrado una disminución de la inmunidad natural y la posibilidad de reinfección. Tampoco está claro cómo interactúa la inmunidad natural con la inmunidad conferida por la vacunación.
Algunos estudios de laboratorio han indicado que la “inmunidad híbrida” (es decir, la inmunidad conferida por la combinación de una infección previa y la vacunación) ofrece una mayor protección de amplio espectro, provoca niveles más altos de anticuerpos neutralizantes, y proporciona una mayor protección contra la infección que la inmunidad conferida por la vacunación o la infección solas.
La durabilidad de la inmunidad resultante de la infección por SARS-CoV-2 y cómo se compara esta inmunidad con la conferida por la vacunación son preguntas esenciales tanto a nivel individual como nacional.
En el artículo Protection and Waning of Natural and Hybrid Immunity to SARS-CoV-2 publicado en la revista New England Journal of Medicine 2022; 386:2201-2212, los autores estiman la incidencia de infección confirmada por SARS-CoV-2 en las siguientes cohortes: personas previamente infectadas, no vacunadas; personas previamente infectadas que también habían recibido la vacuna BNT162b2; y personas vacunadas que no habían sido previamente infectadas.
El Dr. Orlando Carnota Lauzán, recibió la Orden Carlos J. Finlay –el máximo galardón que confiere el Consejo de Estado de la República de Cuba a los profesionales que han alcanzado relevantes resultados en la esfera de la investigación científica.
En la madrugada de este viernes 17 de junio falleció en La Habana el destacado profesor Dr. C Orlando Carnota Lauzán.
Contador Público y Licenciado en Economía, Doctor en Ciencias Económicas, Profesor Titular e Investigador de Mérito de la Universidad de La Habana, el querido profesor Carnota era también Profesor Consultante de la Escuela Nacional de Salud Pública.
Nacido el 26 de agosto de 1934, comenzó a trabajar a los 13 años de edad. Se graduó de Contador Público en 1963 en la Universidad de La Habana y de Doctor en Ciencias Económicas en 1977 en la Universidad Carolina de Praga. Obtuvo las categorías docentes de Profesor Titular en el año 1977 y de Profesor Consultante en el año 2005. Recibió la categoría de Investigador de Mérito en el año 2006. Además, se graduó de idioma Inglés en la Havana Business Academy, de Francés en la Escuela de Letras de la Universidad de la Habana y de idioma Ruso en la Escuela Abraham Lincoln.
Se especializó en la gerencia, la informática aplicada a la gerencia, las tecnologías gerenciales y el análisis y diseño de sistemas.
Antes de triunfo de la Revolución colaboró con el Movimiento 26 de julio a las órdenes del compañero Roberto Salgueiro. En 1960 se incorpora a las Milicias Nacionales Revolucionarias, estando presente en todas las movilizaciones militares a partir de esa fecha. Fue seleccionado en 1961 para las tropas especiales de 100 hombres del Estado Mayor de la provincia de Oriente y se desempeñó como responsable de alfabetización de su batallón.
Trabajó como dirigente sistematizador, asesor y consultor en organizaciones de mediano y gran tamaño incluyendo empresas industriales y de servicios, organismos públicos e internacionales entre los que se destacan Administrador de Proyectos Mineros en la provincia de Oriente; Sistematizador-organizador del Instituto Cubano de la Minería; Director de Métodos, Sistema y Organización del Ministerio de Industrias; Jefe de Departamento de Control del Instituto de Economía; Director del Centro de Informática Aplicada a la Gestión de la Universidad de la Habana; Consultor Internacional de la OMS/OPS; Consultor- Asesor y Jefe del Programa de Informatización del Comité Ejecutivo del Consejo de Ministro; Director General del Centro de Formación Profesional para el turismo; Consultor Asesor de la Presidencia de la Agencia Cubatur; Consultor de la Agencia XXI de Venezuela; Consultor de la Fundación Esculapio de Panamá; Consultor asesor- Asesor de los Proyectos de Desarrollo de la OPS-OMS en Cuba; Consultor de la Secretaria de Salud de Tabasco, México; acumulando más de 50 años de experiencia profesional y ejecutiva, particularmente en los sectores de la industria, la administración pública, turismo, educación y la salud.
Suman a su haber más de 54 años de trabajo como profesor, la mayor parte de los cuales desarrolló en la Universidad de La Habana y en la Escuela Nacional de Salud Pública de Cuba. Colaboró además como profesor en el Centro de Superación Profesional de la Asociación Nacional de Economista y Contadores. Su labor docente incluyó el diseño metodológico y la preparación de materiales para los estudiantes. Fue como profesor invitado en universidades de Chile, Nicaragua, Venezuela, Brasil, Ecuador, Panamá y México, participó en el diseño de carreras universitarias, maestrías y de programas de doctorado, tanto en Cuba como en el extranjero. Impartía regularmente conferencias a organismos de la administración del estado, empresas e instituciones docentes. Participó en la organización y ejecución del programa nacional de formador de formadores en el campo de la gerencia. Integró tribunales de especialidad y de grado científico, y fungió como tutor y oponente de numerosas tesis.
El profesor Carnota escribió más de 15 libros, algunos de ellos con varias ediciones, siendo los más relevantes:
Curso de Administración para dirigentes
Proyección de sistemas automatizados de dirección
Cuando el tiempo no alcanza
Gerencia sin agobio
Tecnologías gerenciales
Gerencia de las organizaciones del sector público. Teoría y práctica
Publicó además numerosos artículos en revistas de gran prestigio, así como guías de estudio, selecciones de lecturas, colecciones de ejercicios, casos y monografías de apoyo a los cursos impartidos en Cuba y en el extranjero. Tiene varias publicaciones en formato electrónico, entre las que se destacan el curso virtual en línea “Impact of the Informatics on Epidemiology and Health Care Management”, de la Red Mundial de Salud, varias ediciones de su Biblioteca Virtual para la formación postgraduada de directivos del sector salud, así como más de 20 artículos sobre aspectos teóricos y prácticos de gerencia en sitios de Internet.
Como parte de su trabajo en Organismos Internacionales, fue delegado permanente de Cuba ente el Consejo A-4 de la Comisión Intergubernamental de Computación del CAME, para el diseño de programas y planes de estudios para la formación de especialistas en Informática. Se desempeñó además como consultor de la Organización Panamericana de la Salud en el Ministerio de Salud de Nicaragua y posteriormente en Washington.
Fue presidente y miembro de comisiones para el diseño de perfiles de programas y planes de estudios para la formación de pregrado y posgrado. Participó en la comisión que propuso la creación del Ministerio de Educación Superior. Formó parte del grupo que preparó los documentos metodológicos y legales para el sistema de trabajo con los cuadros. Integró el equipo que diseñó el sistema de gestión de recursos humanos para el Ministerio de Turismo y el sistema de formación profesional para dicho sector. Fue miembro del Consejo Científico, la Comisión de Grados Científicos y la Subcomisión de proyectos de la Escuela Nacional de Salud Pública (Ensap). Perteneció al comité académico de varias maestrías. Fue miembro del Comité Científico de la Revista Informática Médica de Argentina, del equipo de revisores de la Editorial Ciencias Médicas y de las revistas Horizontes Sanitarios de México, Salud en Tabasco y Revista Cubana de Salud Pública. Formó parte del Tribunal Nacional Permanente para el otorgamiento de grados científicos en Economía Aplicada.
Mantuvo una participación activa y de liderazgo en el grupo de desarrollo gerencial de la Ensap.
Recibió numerosos reconocimientos por su trabajo como investigador y profesor, entre los que se destacan:
Mejor Director del Viceministerio de Economía de Ministerio de Industrias.
Diploma por trabajo destacado durante más de diez años de colaboración con la Secretaría del Comité ejecutivo del Consejo de Ministros.
Carta de reconocimiento del Comité Central del PCC por su “encomiable labor” en el procesamiento de los documentos para el III Congreso del Partido.
Diploma por su participación en la introducción en Cuba de las técnicas modernas de dirección.
Diploma por los 50 años de su trabajo como profesional de la Economía.
Medalla “Felipe Poey”.
Distinción por la Educación Cubana.
Medalla “José Tey”.
Moneda Conmemorativa por los 80 y 90 años de la Escuela Nacional de Salud Pública.
Orden “Frank País” de II Grado.
Orden Carlos J Finlay.
Hasta el momento de su deceso estuvo trabajando incansablemente, muestra su gran prestigio científico y humano reconocido en la institución, a nivel nacional e internacional.
Nuestro más sentido pésame para sus familiares y amigos, así como profesionales que tuvieron la oportunidad de compartir momentos y experiencias desde lo profesional, científico, académico, humano y de liderazgo. Nos ha dejado físicamente, pero su legado perdurará eternamente. Por siempre gracias, profe. No lo olvidaremos.
Escuela Nacional de Salud Pública
Percepciones de estudiantes de enfermería con el uso de la herramienta «Libro» de Moodle
La formación de las enfermeras en administración y liderazgo tiene una importante repercusión sobre el presente y el futuro de la profesión. Sin embargo, la docencia y la evaluación realizadas en el nivel de pregrado, en su primer contacto con la materia, pueden generarles insatisfacción.
Este trabajo tuvo como propósito describir las percepciones de estudiantes de Enfermería sobre una innovación docente basada en el uso del “Libro” de Moodle como herramienta pedagógica, dentro de un enfoque general de clase invertida.
Se ejecutó un estudio mixto exploratorio entre octubre y diciembre de 2020 en la Universidad de Huelva (España), mediante encuesta anónima sobre una muestra de 140 alumnos (del total de 145 estudiantes del 3º curso). Los datos fueron procesados en Excel y analizados de forma descriptiva (datos cuantitativos) y por categorías (datos cualitativos).
La valoración media de la utilización de la herramienta “Libro” fue de 9,10 sobre 10. El 92,00 % de los estudiantes se mostró satisfecho con la metodología de enseñanza y 92,90 % con la evaluación. Los estudiantes manifestaron haber mejorado su opinión sobre los contenidos gracias a la metodología empleada. La mayoría de los estudiantes participantes en este estudio se han mostrado satisfechos con el uso de la herramienta de Moodle dentro de un contexto de docencia a través de clase invertida.
La formación de las enfermeras en administración y liderazgo tiene una importante repercusión sobre el presente y el futuro de la profesión. Sin embargo, la docencia y la evaluación realizadas en el nivel de pregrado, en su primer contacto con la materia, pueden generarles insatisfacción.
