Las lesiones en la mucosa bucal constituyen un grupo heterogéneo de alteraciones, de cuyo diagnóstico temprano depende el pronóstico y el tratamiento.
En este trabajo se caracteriza a pacientes con lesiones en la mucosa bucal según variables clÃnicas, epidemiológicas e histopatológicas.
Se realizó un estudio descriptivo, longitudinal y prospectivo de 23 pacientes con lesiones en la mucosa bucal pertenecientes a los consultorios médicos de la familia del reparto Vista Alegre, quienes fueron asistidos en la consulta de estomatologÃa del Hospital General Docente Dr. Juan Bruno Zayas Alfonso de Santiago de Cuba desde septiembre del 2021 hasta junio del 2022.
En la serie predominaron el sexo femenino, el grupo etario de 60 y más años, la estomatitis subprótesis como lesión más frecuente (39,1 %) y los traumatismos crónicos como factores de riesgo (65,2 %); asimismo, en los pacientes remitidos al nivel secundario de atención hubo coincidencia entre los diagnósticos clÃnico e histopatológico (76,9 %).
De la valoración clÃnica, epidemiológica e histopatológica de estas lesiones y de la preparación de los especialistas sobre el tema dependerá el diagnóstico definitivo.
Vea el artÃculo completo en:
DÃaz-del-Mazo L, Ferrer-González S, Vicente-Botta B, Perdomo-Estrada C. Aspectos clÃnicos, epidemiológicos e histopatológicos de pacientes con lesiones en la mucosa bucal. MEDISAN [Internet]. 2023 [citado 23 Oct 2023]; 27 (5).
La neurofibromatosis tipo i es una enfermedad hereditaria, autosómica dominante, multisistémica, progresiva con penetrancia completa y expresividad variable. El análisis de las familias con marcadores moleculares permite realizar el diagnóstico por métodos indirectos.
En este trabajo se estudiaron dos familias cubanas con al menos un caso de neurofibromatosis tipo i e identificar los alelos resultantes del polimorfismo para el diagnóstico molecular.
Se realizó un estudio descriptivo a dos familias con al menos un caso de neurofibromatosis tipo i. Se extrajo el ADN con la técnica de precipitación salina y fue utilizada la reacción en cadena de la polimerasa para la amplificación del fragmento de interés. Se realizó la digestión enzimática con la enzima Rsai para analizar los alelos del polimorfismo estudiado y posteriormente hacer la electroforesis en gel de agarosa al 2 %.
Las manifestaciones clÃnicas más frecuentes fueron las manchas color café con leche, pecas axilares e inguinales y lesiones óseas. Se detectaron los alelos 1 y 2 al analizar el polimorfismo en las muestras. Las frecuencias alélicas fueron 38,5 % y 61,5 % respectivamente.
Las conclusiones destacan que fueron identificadas las principales manifestaciones clÃnicas en los pacientes. La técnica para el análisis del polimorfimo permitió el estudio molecular en las familias con neurofibromatosis tipo i. Se detectaron los alelos del marcador molecular y sus frecuencias. Se realizó el diagnóstico molecular de los individuos sospechosos.
Vea el artÃculo completo en:
Clark Y, MartÃnez-Rubio A, Hernández-Pérez Y, Feoktistova L, Orraca-Castillo M, Morales-Peralta E. Estudio clÃnico y molecular en pacientes cubanos con neurofibromatosis tipo I. Revista Cubana de Investigaciones Biomédicas [Internet]. 2023 [citado 22 Oct 2023]; 42 (1).
Los estilos y enfoques de aprendizaje permiten conocer cómo el estudiante enfrenta este proceso y el modo en que procesa la información que debe ser asimilada.
Este trabajo tuvo como objetivo identificar los estilos y enfoques de aprendizaje que utilizan estudiantes de EstomatologÃa y su relación con el rendimiento académico en la disciplina FarmacologÃa.
Se realizó un estudio descriptivo-transversal, con enfoque cualicuantitativo, realizado de noviembre 2021 a enero 2022. La muestra, no probabilÃstica, fue de 28 estudiantes (90,3 %) de segundo año de la carrera de EstomatologÃa impartida en la Facultad de EstomatologÃa de La Habana. A los participantes se les aplicaron dos instrumentos: cuestionario Honey y Alonso sobre estilos de aprendizaje y cuestionario Enfoques e Inventario de Habilidades de Estudio de los Estudiantes. Las dimensiones del rendimiento académico fueron excelente, bueno, y regular.
Predominó la preferencia muy alta/alta en el estilo teórico (67,86 %) y la preferencia moderada en el reflexivo (67,86 %). Se encontró relación significativa entre la cantidad de estilos de aprendizaje de preferencia muy alta/alta y el rendimiento académico (p=0,044), y entre el estilo reflexivo y el rendimiento académico (p=0,024). También, se encontró relación significativa entre el rendimiento académico y el enfoque de aprendizaje estratégico (p=0,008) y la preferencia por la transmisión de la información (p=0,028).
Las conclusiones destacan que en los estudiantes existen estilos y enfoques de aprendizaje que se relacionan con el rendimiento académico en FarmacologÃa; se muestran aspectos que se deben considerar para el mejoramiento del proceso docente de esta disciplina en EstomatologÃa.
Vea el artÃculo completo en:
Fernà ndez-Garcìa A, Quiñones-La-Rosa I, Lam-DÃaz R. Estilos y enfoques de aprendizaje en estudiantes de EstomatologÃa y relación con el rendimiento académico en FarmacologÃa. Medisur [revista en Internet]. 2023 [citado 2023 Oct 20]; 21(5):[aprox. 10 p.].
El Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas y la Sociedad Cubana de Informática Médica convocan a la quinta edición virtual del curso de posgrado «Buenas prácticas para el uso de redes sociales en la gestión de información, la comunicación y el aprendizaje en red», que se desarrollará del 13 de noviembre al 8 de diciembre de 2023, a través del Aula Virtual de la UVS-Cuba.
El curso tiene como objetivo desarrollar habilidades para el empleo eficiente de las redes sociales en la gestión de información, la comunicación y el aprendizaje en red en salud, mediante el reconocimiento y la experimentación en las redes horizontales, las verticales académicas y las de Infomed, y está dirigido a los profesionales del sector de la salud y otros sectores afines.
Está organizado en cuatro unidades temáticas. Para la evaluación se considerarán los resultados obtenidos en las actividades evaluativas de cada unidad temática, asà como los de la evaluación final.
Para solicitar la matrÃcula, los interesados deben completar el formulario correspondiente, disponible en: MatrÃcula Curso Redes Sociales. No se aceptarán solicitudes por otra vÃa.
– Total de plazas: 40
– Comunicación a los estudiantes seleccionados (vÃa correo electrónico): hasta el 03/11/2023
La Unidad de Cambio Climático y Determinantes Ambientales de Salud y el Campus Virtual de Salud Pública de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) en colaboración con un equipo multidisciplinario de expertos/as de la región, han preparado y revisado el presente curso, en formato de autoaprendizaje.
